鄂教版语文第三册第六单元教案解析.doc

第六单元教材分析 时间安排： 第十一周 ~ 第十二周 单元内容： 16、 画满画儿的圆月亮面包房里的猫（一）18 面包房里的猫(二) 古诗诵读花影语文乐园（六）口语交际：我说你猜 《画满画儿的圆月亮》是一篇文笔优美的文章，孩子们读后，一定会喜欢上可爱的小松鼠和热心的熊先生。《面包房里的猫》(一、二)想象奇特又合理。在这样一个美丽的童话世界里，人和动物之间是那样和谐、亲密无间，生活得令现代人羡慕。 古诗《花影》抓住丁光与影的相互关系，着力表现了花影动与静、去与来的变化，从而使诗作具有了跌宕起伏的动态美。 语文乐园通过“我来试试”引导学生了解汉字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，并立足于语文学习本身，帮助学生积累词语，构建基本句式。“探究与发现”重在培养学生的探究意识和想象能力。“我的作品”提供一个展示平台，让学生把自己的想法写下来。 口语交际《我说你猜》的话题设计，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，并采取孩子们喜爱的“猜说”活动，让学生快乐交际。 课题 第六单元主题：和谐 课时 1课时 教 学 目 标 认知目标 读懂读通读顺《画满画儿的圆月亮面包房里的猫（一）面包房里的猫(二) 能力目标 了解汉字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣 德育情意目标 人和动物之间是那样和谐、亲密无间，生活得令现代人羡慕。 教学 重难点 重点 构建基本句式。 难点 引导孩子们喜欢上可爱的小松鼠和热心的熊先生。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、导入，检查预习情况，并总结。 二、检查读本单元的重点词语，圈画 三、朗读课文，整体感知。 1、认读生字词语。 2、引导学生朗读本单元的课文。 3、了解每一篇课文的主要内容。 《画满画儿的圆月亮》 1、齐读第1自然段。 2、小松鼠都在哪儿画画呢？自由读第2自然段，找出有关的句子画一画，读一读，再指导读小松鼠的句子。 3、 小松鼠的梦想实现了吗？读第3、4自然段，读出伤心的语气。 4、 有感情地朗读1-4自然段。 学习课文1-4自然段 1、（松鼠图）我是只聪明的小松鼠，知道我喜欢做什么吗？齐读第1自然段。 2、小松鼠都在哪儿画画呢？自由读第2自然段，找出有关的句子画一画，读一读， （1）指名回答。引导学生用“在……在……还在……”说一句话。 （2）师：小松鼠这么爱画画，那它有什么梦想呢？谁来说一说。 《面包房里的猫》 1、 读了课文，你觉得课文有意思吗？ 2、 你觉得课文哪些地方有意思？ 3、 相机引导，学习课文1-3自然段。了解故事的起因。 4、出示生字卡，上面写有“伤、极、报、吸”四个字 《面包房里的猫（二）》 1、第1自然段 师：莫格虽然被赶出了城门，但我们能感受到它在大自然里生活得很快乐。指导朗读第1自然段，引导学生读出快活的语气。 师：正当奠格享受着快乐的生活时，天下起了大雨。面对这场大雨，莫格怎么想的，怎么做的呢？ 2、出示生字卡，上面写有“传、洪、泛、灾”四个字。 板 书 设 计 第六单元主题：和谐 16、 画满画儿的圆月亮面包房里的猫（一）18 面包房里的猫(二) 单 元 检 测 教 学 反 思 课题 16、 画满画儿的圆月亮 教 学 目 标 认知目标 学会8个字，会认5个字。正确、流利地朗读课文。 能力目标 通过朗读感受文章字里行间的趣味美。 德育情意目标 引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。 教学 重难点 重点 学习“圆圆的、白白的、又白润又光洁”等词语，体会瓷盘像圆月亮。 难点 引导学生感悟“圆圆的、白白的、又白润又光洁”的瓷盘像月亮。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、复习导入： 二、引导学生体会“又白润又光洁的瓷盘”像月亮。 　　　1、默读5——7自然段，边读边思考：谁帮助了小松鼠？它是怎么说、怎么做的呢？用铅笔划出相应词句。（教师巡视） 　　　2、汇报交流，引导学生质疑：为什么会有一大堆可以画画的“圆月亮”呢？ 　　　3、学习第六自然段，重点感悟“又白润又光洁的瓷盘”像月亮。 　　　　（1）出示CAI，指名读。 　　　　（2）熊先生说的“圆月亮”究竟指的是什么？ 　　　　（3）是什么样的瓷盘可以当作圆月亮？（学习词语“圆圆的、白白的”，体会圆形的、白色的瓷盘可以当作圆月亮。） 　　　　（4）抚摩、观察实物瓷盘，说出感受。（学习词语“又白润又光洁”，感悟瓷盘像月亮。） 　　　　（5）指导学生加表情、动作朗读这段话。 　　　　　　小结：熊先生说它有一大堆圆月亮，原来是它有一个个圆圆的、白白的、又白润又光洁的瓷盘。熊先生可真会想