二上美术第8~12课对印的图形等教学设计解析.docVIP

第8课 对印的图形学情分析 二年级学生对水粉颜料的使用不易把握，毛笔的使用、水分的控制、颜色的干净程度等都需要教师时刻叮嘱。可以根据实际情况在制作时不用毛笔，拿着颜料直接边挤边画，就可以解决水流、色彩不清晰、饱满的问题。示范前让学生自己尝试对印画的印制方法，通过自主探索，发现问题，带着问题再仔细观看教师演示，降低作业难度，让学生体验成功的快乐。教学目标1、了解对称的美感，能够用对印的方法进行创作。以动画游戏导入，引导学生交流日常生活中的对称物体；引导学生自己尝试对印画的印制方法，通过自主探索，学会发现问题、解决问题。感受美术表现形式的多样与丰富，进一步激发对美术学习的兴趣。教学重点：用对印画的方法表现对称图形。教学难点：对印画形象突出，色彩饱满。教准备：课件、作业纸若干，水粉颜料、调色盘、笔、抹布等对印所需的工具。教学过程：?一）示范设疑导入：师：同学们，这是一块玻璃，老师用颜料在玻璃上涂画，然后用这张纸放上去压印。同学们猜猜看，纸上会出现什么呢？（激发学生兴趣，之后老师揭纸展示）师：这样的画画方法有趣吗？生：有趣。师：今天就让我们来体验一下对印的乐趣，好吗？（教师打开课件，引入课题《对印的乐趣》见图片一）。（二）、讲授新课，欣赏作品：1、师：对印是一种新的现代绘画方式，是独幅版画的一种制作方法，首先把画直接绘到一张平面的板上，然后铺上纸把板上的画儿对印到纸张上，得到一幅与绘在板上相反的画。我们用来绘画的板就是版画中使用的“版”，通过对印得到的画，就是“版画作品”，但是它与版画不同的是只能印出一幅来，没有版画作品的复数性。（课件展示）2、引导学生欣赏对印作品：（教师一边引导学生欣赏，一边根据对印作品讲解）：对印作品往往很有趣味性，具有丰富而奇妙的肌理效果。它的造型带有偶然性，是可遇而不可求的。通过无限的想象得到造型联想：有的天趣自然，有的奇形怪状，有的色彩水乳交融，五彩缤纷，美不可言，自然而和谐。师：欣赏了这些作品，同学们能不能用你们手中的颜料去感受一下颜料的多少、水份的多少,效果会有什么不同呢？怎样才能得到自己想要的形象？（三）、自主探究：（学生通过动手尝试和思考，充分发挥学生的自主学习，提升学生的感悟和认识。之后，根据上面教师提问回答问题。老师鼓励评价 ）。师小结：由于颜料的干稀、用量的多少不同，在不同的压力下，造型千变万化，使用的板、纸和压力方法不同得到的效果也、变化莫测。另外，想印出一个物体的形象，必须遵循它的形体、特征，在将颜料涂到底板上时不能乱涂，要有一定的主观意识。（四）、欣赏纸对印作品，师示范师：我们再来看看这几幅对印作品，看看有什么特点？（学生看后回答）师：那么这样的作品是怎样做出来的呢？（教师边讲边示范纸对印）师：这是一种最方便的对印方法，选用不吸水的纸张对印，使用水性色彩把画绘在折好的半张纸上，通过对印就可以得到一幅左右或上下完全对称的独幅版画作品。它是将“板”与“画”作为一个整体同时展现在人们面前。（课件展示）师：这种方法适合用来做哪些图案？生：蝴蝶、昆虫、蜻蜓，有倒影的风景，人物等。师：回答得很好。看了这么多，说了这么多，我想同学们早已等得不耐烦了，下面就请同学们用自己喜欢的方法，以组为单位相互协作做有创意、有个性的对印作品。请同学们试试看，还能不能发明其它新的对印方法。（五）、学生以组为单位相互协作，完成作业，教师巡视指导。（伴音乐）（六）、作品展示：以小组自评的方式，每组选出一位学生，大胆的到台前介绍自己组的制作方法和独特处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。其它的学生也可谈谈对他人作品的视觉感受。（七）、归纳总结，拓展创新（八）引导学生把对印这种方式与生活相联系师同学们，请开动脑筋想一想，在生活中我们还能看到哪些现象与对印有着相似的联系呢？生：（1）下雨天，我们的鞋踩出的脚印。（2）车轮在马路上压过的痕迹。（3）签协议时印的手印。（4）画国画时，诗人提诗落款后面的印章。（5）妈妈涂口红的嘴在我脸上亲的口红印。（九）课堂总结：同学们回答得都非常好。其实生活中很多东西都是可以进行对印的，如石头、树皮、木纹、树叶、瓶盖、橡皮擦等，希望同学们课后接着去探索一下，到校园里去进行实地取材对印，观察你身边的一切事物，他们都能印出漂亮有趣的对印作品，到时别忘了拿给老师欣赏一下哦。另外，同学们也可以自己制作明信片或贺卡并在上面印制对印作品，送给自己的好友、老师、亲戚，增进人与人的情感。目标1、有重点地观察蜻蜓，了解对称飞翔的重要性。2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。 重难点引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点运用不同的手法表现蜻蜓。 教学准备课件、图片。 教学过程 、谜语导入： 1、师：同学是不是最棒的，都喜欢动脑筋，今天老