二年级小学下册音乐设计教案121.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元《到郊外去》 　　课题一：《山谷回音真好听》 　　一、教学目标： 　　1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 　　2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。 　　3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。 　　二、教学重点及难点： 　　1、重点学会演唱歌曲。 　　2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。 　　三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件 　　四、教学过程： 　　（一）导入新课： 　　学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。 　　师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈） 　　师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师课件播放回音的音乐） 　　听后，学生回答上面的问题 　　师：你们听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？ 　　师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。 　　（二）回音游戏： 　　1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。 　　2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。 　　3、请同学评价哪个组的同学表演的好？ 　　教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。 　　4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。 　　5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。 　　（三）学唱歌曲： 　　1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。 　　2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。 　　3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。 　　（四）歌曲创编： 　　1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈） 　　2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。 　　3、分组进行展示，师生共同评价。 　　4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。 　　课题二：《郊游》 　　一、教学目标： 　　1、感受ABA的乐曲，区别乐段间的不同性质。并选择运用自己喜欢的方式表达和表现对乐曲的理解。 　　2、感受歌曲的主要节奏型，并能用歌声用感情的演唱歌曲《郊游》。 　　3、通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能用自己的语言说出歌曲表达的情绪。 　　二、教学重点及难点： 　　1、能用愉快的声音完整演唱歌曲《郊游》。 　　2、了解并感受ABA三段体结构音乐的特点，并能掌握其特点。 　　三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件 　　四、教学过程： 　　（一）导入新课： 　　师：经历了一个严冬，小动物们、小草等我们的好朋友，都觉得烦闷了，随着第一场春雨的到来，他们已经迫不及待的要走进春天了，小草睡醒了，开始伸展身子，发芽了；小动物们睡醒了，开始露出他们的小爪子，活动筋骨，准备组织一次春天的郊游，去寻找春姑娘的“花裙子”，看（播放课件），他们在向我们挥手呢？！哦！原来是让我们一起参加他们的郊游活动啊，那就让我们一起走进春天吧。 　　今天，我们就来学习一首台湾儿歌《郊游》。大家说好不好？ 　　生：好！ 　　（二）学唱新歌： 　　1、教师弹琴范唱歌曲《郊游》，学生仔细聆听。 　　2、播放歌曲，学生边听边找出相同的乐曲部分。 　　3、教师引导学生划分ABA三段体的音乐结构，并介绍其特点。 　　4、教师弹琴，带领学生学唱新歌。 　　5、分组，教师和小组学生一起随琴演唱。 　　6、全体学生随教师琴声用愉快的感情演唱全曲。 　　（三）拓展欣赏： 　　1、播放管弦乐合奏《出发》，学生体会音乐。 　　2、教师弹琴范唱乐曲的主题音乐。 　　3、学生谈对主题音乐的理解和感受。 　　4、用自己的话说说对这个乐曲情绪的理解。 　　5、分组欣赏若干遍后，讨论全曲风格。 课题三：《放牛放到小河边》 ?一、教学目标： 　1、学会演唱《放牛放到小河边》，使学生亲进大自然，激发学生对音乐的兴趣，并积极参与音乐活动。 ?2、启发学生用亲切、自然，富有童趣的声音演唱歌曲《放牛放到小河边》。 ?3、欣赏河北民歌《放风筝》，体会地区民歌特点，体验民歌的感情处理，能够用简明的表演动作表现音乐情绪；并能用力度的强弱去表现歌曲。 ?　二、教学重点及难点： ?　1、歌曲中衬词的演唱，后十六分音符的节奏演唱。 ?2、唱好具有山歌风格的歌曲，并能用力度的强弱去表现歌曲． ?四、教学过程： ?（一）导入新课： ?1、播放钢琴曲《牧童短笛》。 ?2、师：同学们，刚才老师播放的音乐好听吗？（好听）它是一首描写牧童放牧归来，悠然自得地吹着长笛，踏着夕阳归来的情景，美妙的音乐把我们带到了遥远的山村，今天