三年级小学语文下册集体备课设计教案第四单元.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学三年级语文下册集体备课教案 第四单元 主持人: 田 智 主讲人：周玉菊 课题 14、检阅 教学目标 情意目标 要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。 知识目标 　 1会认“俱”“拄”等5个生字。会写“俱”“博”等14个字。正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。 　　　2有感情地朗读课文。 　　　3理解课文内容，体会队员们美好的心灵。 能力目标 培养学生的阅读理解能力、收集信息的能力、创新能力. 教学重点 在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。 教学难点 体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。 教学准备 多媒体课件； 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 教学目标　　 1、在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。　　　 2、理解课文内容，体会队员们美好的心灵。在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。 3、体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义 一、复习导入 1、听写词语。 2、课文写了一件什么事情？ 二、走进故事，品味语言 　　在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的： 　　生齐读：这个小伙子真棒！ 　　观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？ 　　你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？ （一）、走进博莱克 　　1．一生读。多媒体出示带有画面的文字。 　　2．生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。 　　3．交流 　　①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。） 　　②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。） 　　③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读） 　　4．博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子—— 　　生齐读：这个小伙子真棒！ 　　让我听到你发自内心的称赞！ 　　生再齐读：这个小伙子真棒！ （二）、走进儿童队员 　　1．如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！　　 　　2．让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文2——9段）读一读，想想自己知道了什么。 　　3．交流。 　　从哪感受到大家的为难？ 　（从“大家都鸦雀无声”感受到了，谁都不愿意说这件事；一个队员说：“这是一件棘手的事。”说明很难办。我从这一段感受到的：“劝他不去？要不把它放在队尾？……怎么跟他说呢？” 　　博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了么？相信他会理解的，还用为难么？ 　　大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？ 　　4．我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子） 　　5.师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？ 三、升华认识。 　　1．教师诵读最后一节。 　　2．这长时间的掌声是送给谁的？ 　　3．虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？（通过想象说话，升华课文主题。融人文性与工具性于一体。） 四、课外练笔，引申主题。 　　1.读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗? 　　2.任选一个内容，写写你想说的话。 　　(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。 　　(2)读了这个故事，我想说：…… 　 板书设计： 14、检阅 儿童队员（团结、友爱） 观众 博莱克 （坚强、勇敢） 教学后记 课题 15、争吵 教学目标 情意目标 让学生懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，