农村寄宿制小学大班额背景下语文课堂教学有效性策略研究.docVIP

小学语文课堂教学有效性策略研究 科研课题结题报告 ?当前，小学语文课堂教学低效现象非常普遍，我校作为一所教育布局结构调整中设立的县城寄宿制小学，由于班级学生人数达70多人，此种现象尤为突出。据此，我们提出了“小学语文课堂教学有效性策略研究”这一课题，试图探寻出一条切合自身实际的提高小学语文课堂教学有效性的新途径。我们将以分析和研究教师的教学行为为抓手，探究优化课堂教学的技术策略，从而大面积地提高小学语文课堂教学的效率。 一、课题背景 ???课堂是教师教学的主阵地，也是学生获取知识、发展能力的主要途径，提高课堂教学效率对学生的学习来说，其重要性自然是不言而喻。随着基础教育课程改革的不断深入，小学教师积极参与教学教改，努力探索课堂教学的新思路，取得了一定的成效，但是小学语文教学仍然存在高消耗、重负担、低效率的局面。关注语文教学的有效性，提高语文教学质量，已成了我们今天最应该迫切解决的现实问题。 在问题面前，我们认识到，只有与时俱进，大胆进行有效教学研究与改革，才能真正落实新课程理念的核心，把课堂真正还给学生，提高课堂教学效率，在语文课堂中教给学生祖国语言文字知识，提高语文学习能力。 1.新一轮课程改革的需要 ? 《基础教育课程改革纲要》中提出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也提出，要“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。?要提高教学质量，我们必须改变现有的这种缺乏生命活力的、僵化的课堂教学模式。 2.我县教育现状的需要 自2002年，民乐县委、政府制定出台《民乐县中小学结构布局调整规划》，逐年撤并教学点，各乡镇陆续兴办寄宿制小学，将本乡镇五、六年级学生集中到寄宿制小学就读。通过集中力量办较大规模的寄宿制农村中小学，农村中小学教育资源进行有效整合后，改善了办学条件，使农村中小学生接受了良好的学校教育，对提高办学效益和教学质量，缩小城乡教育水平差距起到了推动作用，但同时存在的现象是进城务工人员子女不惜一切代价将孩子送往县城学校读书，目前我县农村小学生源越来越少，班额越来越小，老师过剩。相反，县城学校生源越来越多，班额越来越大。如何解决大班额环境下的教学质量问题，就显得尤为重要。 3.我校实际情况的需要 我校在是民乐县教育布局结构调整中2011年新建的城镇寄宿制小学，座落于民乐县城新区。学校设38个教学班，在校学生1703人，学生多数是来自洪水镇各村4-6年级。随着社会经济的不断发展, 县内各乡镇农民进城打工创业,他们也渴望自己的孩子拥有城里孩子所能得到的优质教育, 班额增大，学生生源也发生了很大变化，受家庭环境和教育环境的影响，他们的学习习惯，学习成绩差距很大，学生的基础差异，给教师的课堂教学提出了严峻的挑战,为了很快适应和扭转这种局面,必须得研究课堂有效教学策略。 在此背景下，结合本校的实际，在学校的大力支持，我校中高年级语文教师努力探索课堂教学有效性策略，希望通过自身努力，改变语文教学现状，建立有效的语文课堂，促进小学语文教学质量的不断提高。 二、课题理论价值和实践价值 ? ? 1.理论价值 ????本课题的研究实质上是以小学语文课堂教学有效性，促进学生高效学习，引领学生素质发展这个主题为切入点，探求小学语文教学的本质规律，引导树立“大语文观”，来凸显教育本质功能的实现。 ??2.实践价值 探索出适合大班额背景下小学语文学科特点的高效课堂教学策略，解决我校课堂教学中现有的一些问题，提高教学效率和质量，使语文课堂真正成为学生获得和提高语文素养的乐园。 改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学”，面向全体学生，通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。 以研促教，加快教师的专业成长。促进我校教师更新教育观念，树立高效教学观，逐步提高教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地为学生的成长服务。 二、课题概念的界定 本课题的提出，是基于有效教学的理念，以有效促进每个学生的全面发展为出发点，以提高小学语文课堂教学效率为核心，在素质教育理论、建构主义理论、有效教学理论指导下，进行小学语文教学设计与教学实施的研究，以求小学语文课堂教学每个环节的有效性，达到小学语文课堂教学的最优化。　　 语文课堂教学有效性是针对当前语文课堂中出现的“少、慢、差、废”现状，导致课堂教学的低效性而言的。课堂教学有效性是指在常态的课堂教学中，在准确把握教材的编写意图与特点，在课程目标的引领下，根据学生的年龄特点和认知水平，教师设计更加趋向科学、高效的实