六数下册教案.doc

2014—2015学年下学期 数学科教学工作计划 一、指导思想： 紧紧围绕本学期学校的工作思路以及《课标》精神为指导，把握教材特点，面向全体学生，注重启发式和因材施教，处理好教师讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流的良好学习习惯，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，促进发展学生的情感态度与价值观，培养学生的创新精神和实践能力。同时通过评价（特别是形成性评价）促进学生学习的自主性、主动性和发展性以及帮助学生认识自我、建立信心。 二、班级情况分析： 本班共有学生45 人，男生22人,女生23人。农村学生淳朴文静，勤奋好学的学生能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力并养成了良好的思想品德和学习习惯。但是农村家庭又存在着家长忙于农活，又或者外出打工，对于孩子疏于管教，大部分学生存在着基础知识差，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，从而形成学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生如李志伟、王嘉锋和罗钦彬比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。虽然经过一学期的一系列的帮扶措施，学生的听课习惯已初步形成，14秋期考平均分由14春学期的54.37分提高到61.37分，但本班学生总体上上课时不肯积极思考、回答问题，主动、创造性的学习有待加强。且后进生较多，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学和端正学生学习态度的同时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 三、教学目标 1、让学生联系对百分数的理解，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，充分认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题，并能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测。能根据统计图的特点去分别选择哪种统计图。 2、结合具体情境，使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 3、掌握用转化的策略寻求解决问题的方法，会用画图、列举、先假设再调整等策略解决问题，让学生在此过程中体会转化策略的内在价值，感受数形结合思想，进一步增强解决问题的策略意识，积累解决问题的经验，提高从不同角度分析问题的能力，从而获得解决问题的成功体验，提高学生学好数学的自信心。 4、在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，从而根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，体会数形结合思想和物体间位置关系的相对性。 5、在具体情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。同时还要体验某些实物体积、影长的测量方法。 6、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识、实践能力，思维能力和空间观念。 四、教学重、难点分析 这册教材包括下面地些内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正反比例、以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。 教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念