决胜课堂：新课程有效教学中的文化关怀和生命高度.pptVIP

决胜课堂：新课程有效教学中的人文关怀和生命高度 ——新课程有效教学的实施策略（之二） 引子：寻找失落的“人的价值” 教育，是如此复杂的一件事情：校长、教师、家长和学生都背负着自己沉甸甸的昨天，在今天这个坐标系上艰难行进，去眺望云水苍茫的未来。谈起教育，多少人爱得心切，又有多少人恨的心疼。这是一个令人寄予着梦想又毁灭着梦想的话题，这是一个令人觉得鼓舞又使人觉得沮丧的话题。 教育，究竟是怎样一个令人爱恨交加的魔鬼和天使？ 我们今天的教育话题从理解三段材料开始——  第一则材料：台湾作家张晓风的散文—— 我交给你们一个孩子 张晓风（台湾） 小男孩儿走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见！”那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。他欣然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一人怔怔地望着细细的朝阳而落泪。想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩儿，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错。 我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。 我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的小学而不是某些私立明星小学。我努力去信任教育部门，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩儿，多年以后，你将还我一个怎样的青年? 他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊!各种方式的知识传递者啊!我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕?他会因而变得正直忠信，还是学会奸猾诡诈?当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢? 世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩儿，而你将还我一个怎样的人呢?!  ——这是一个母亲对教育的叩问，今天的教育该如何回答这样的叩问？ 第二则材料：教育记者李炳亭的采访——  2008年5.12汶川大地震后，《中国教师报》首席记者李炳亭参与《热血师魂》的写作而前往北川采访。在绵阳长虹培训基地，他采访了一个在地震中失去父母的15岁的孩子。谈到那场大地震，孩子深陷在痛苦里，面部扭曲。李炳亭连忙把话题转开，问他：地震有没有使你感到不痛苦的记忆？孩子想了想，说了一句话，这句话足以使人感到震惊。他说：有的，不用上学了。在孩子的心里，上学比地震更加可怕吗？李炳亭把这句话转述给了当时北川中学校长刘亚春。这位校长沉吟了一下，说：学校教育再不改革，真的就是对孩子犯罪呀。正是从这个时候开始，在李炳亭的支持下，山东杜郎口中学、山东兖州一中、昌乐二中开始对北川中学实施高效课堂公益援助计划，北川中学正式开始启动有效教学的课堂改革…… ——这是一个孩子对教育的感受，今天的教育该如何面对这样的孩子？ 托马斯·杰斐逊 ：美国第3位总统(1801年3月4日--1809年3月3日) ，与华盛顿和林肯齐名。是著名的美国《独立宣言》和《弗吉尼亚宗教自由法案》的起草人，晚年创建了弗吉尼亚大学，担任了该校第一任校长…… 第三则材料：美国总统杰斐逊的遗言—— 200多年前，托马斯·杰斐逊为自己写下墓志铭：“这里埋葬着托马斯·杰斐逊，美国《独立宣言》和《弗吉尼亚宗教自由法案》的起草者以及弗吉尼亚大学之父。”他希望人们记住的，是他为后世留下的精神财富和教育贡献，而不是他工作了8年的美国总统的显赫位置。教育本身就应该是这么一个伟大的事业，它使每一个投身其中的人都拥有超乎名利的财富，赢得尊严和自豪。 问题是，在当代社会，中国的中小学校长和教师对教师这个职业和角色有尊严和自豪感吗？他们认为自己从事的是“太阳底下最光辉的职业吗”？ 三则材料其实提出了三个问题：第一个问题：教育让家长放心和满意了吗？第二个问题：教育让孩子快乐和成功了吗？第三个问题：教育给教师幸福和尊严了吗？ 三个问题归根究底是：中国的教育怎么啦？主要的问题在哪里？ 中国的传统教育是以知识