一年级小学语文第一单元设计教案.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 一年级语文 第一单元教学框架设计 执笔人： 使用人： 2010年8月 第一单元内容分析 一、核心概念以及在学科系统的位置 学会6个单韵母、6个复韵母和8个声母，能读准音，认清形，在四线三格中正确书写，初步掌握两拼音节的拼读方法。 本单元是学生系统学习汉语拼音的起点和基础。 二、三维目标的融合点 借助生动形象的插图及手势，学习汉语拼音的音、形，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 三、插图和习题等的价值与实施方法分析 每课都配有形象生动的插图，便于学生借助插图记忆字母的音和形，了解拼写规则，掌握拼读方法。 四、学生分析 一部分学生已经有学习汉语拼音的基础，一部分学生没有接触过汉语拼音。一年级学生刚刚步入小学阶段的学习，还没有养成基本的上课听、说、读、写的习惯。学习过程中，需要教师针对不同层次的学生，因材施教，在照顾全体学生的同时兼顾个体，并对学生的基本习惯进行细致的培养。 单元整体教学设计 一、单元整体教学目标 学会6个单韵母、6个复韵母和8个声母，能读准音，认清形，在四线三格中正确书写，初步掌握两拼音节的拼读方法。本单元是学生系统学习汉语拼音的起点，是学生学习汉字拼读音节的基础。 培养学生比较端正的坐姿，学习按老师的要求听讲，培养学生养成执笔、书写的正确方法。 二、重点难点和教学的关键点 教学重点： 学会6个单韵母、6个复韵母和8个声母，能读准音，认清形、在四线三格中正确书写，初步掌握两拼音节的拼读方法。这是学生系统学习汉语拼音的起点，是学生学习汉字拼读音节的基础。 教学难点： 1. 重点字母o i u ü 的四声； 2. 拼读音节。 教学关键点： 1. ɑ的教学； 2. 两拼音节的拼读方法。 三、课时分配 第1课 ɑ o e 4课时 第1课时，学习单韵母ɑ、ɑ的四声，能读准音，认清形； 第2课时，复习单韵母ɑ，认识四线三格，能在四线三格中正确书写单韵母ɑ； 第3课时，学习单韵母o e，能读准音，认清形，能在四线三格中正确书写单韵母o； 第4课时，能在四线三格中正确书写单韵母e，复习ɑ o e的四声，领读儿歌。 第2课 i u ü 2课时 第1课时，学习单韵母i u ü及其四声，能读准音，认清形，能在四线三格中正确书写单韵母i； 第2课时，区分单韵母u ü的形，并能在四线三格中正确书写，领读儿歌。 第3课 ɑi ei ui 2课时 第1课时，学习复韵母ɑi ei ui及其四声，能读准音，认清形，能在四线三格中正确书写复韵母ɑi； 第2课时，能在四线三格中正确书写复韵母ei ui，领读儿歌。 第4课 ɑo ou iu 2课时 第1课时，学习复韵母ɑo ou iu及其四声，能读准音，认清形，能在四线三格中正确书写复韵母ɑi； 第2课时，能在四线三格中正确书写复韵母ou iu，领读儿歌。 第5课 b p m f 2课时 第1课时，学习声母m、f，能读准音，认清形，能在四线三格中正确书写，学会m、f与韵母的拼读方法，初步学习带调拼读音节的方法； 第2课时，学习声母m、f，能读准音，认清形，能在四线三格中正确书写，学会m、f与韵母的拼读方法，初步学习带调拼读音节的方法。 第6课 d t n l 2课时 第1课时，学习声母d t n l，能读准音、认清形，能在四线三格中正确书写； 第2课时，学会d t n l与韵母的拼读方法，初步掌握带调拼读音节的方法。 练一练1 3课时 第1课时，复习学过的声母、韵母，能读准音，认清形，在四线三格中正确书写；复习形近易混的字母，指导学生认清形，读准音，说出每组字母的异同； 第2课时，练习拼读音节，适当拓展拼读范围，巩固拼音方法。 第3课时，口语交际。 第一课 ɑ o e 第 1 课时 题目 ɑ o e 学情分析： 教学目标： 1. 学习单韵母ɑ、ɑ的四声，能读准音，认清形； 2. 培养学生比较端正的坐姿，学习按老师的要求听讲。 教学重点：学习单韵母ɑ，能读准音，认清形。 教学难点：ɑ的四声。 教学准备：字母卡片、四线三格小黑板。 教学框架设计： 教学填充与调整： 一、导入 激趣引入，明确学习汉语拼音的目的，使学生了解汉语拼音可以帮助我们识字及其重要性。 设计意图： 激发学生学习兴趣，明确学习汉语拼音的重要性。 二、新授 （一）学习单韵母ɑ，读准音，认清形 1. 充分利用插图等教学手段，增强趣味性，使学生感到学习汉语拼音很快乐。借助插图帮助学生体会发音。插图中的小朋友嘴巴张得大大的，医生正在为她检查嗓子，她发出“啊——”的声音，从中体会发音要领。 2. 让学生看着老师的口形大小，并注意老师发音时口形不变，认真听读，模仿练习。 3. 学生一个一个地模仿发音，老师个别指导、