2015届高考历史第一轮单元总结复习课件9.pptVIP

知识络网总览 应考能力提升 一、时空定位 二、近代两次中日战争的比较 1．爆发背景：两次侵华，日本都是强国，都是为了征服中国。甲午中日战争前，日本近代天皇制度已经建立，极力发展军国主义，处心积虑想征服中国，于是乘镇压朝鲜东学党起义之机，挑起甲午中日战争。30年代日本为摆脱经济危机，乘国共两党内战之机，发动了侵华战争。 2．侵华手段 (1)日本在两次发动侵华战争中都采取了制造事端，突然袭击方式。甲午战争中，日本在朝鲜制造事端，蓄谋发动战争。30年代日本先后制造“九一八事变”、“一·二八事变”、“七七事变”等。 (2)日本在两次侵华战争中手段残忍，令人发指，甲午战争中制造了旅顺大屠杀，30年代侵华战争中制造了南京大屠杀。 3．胜败因素 (1)领导因素：甲午战争时清朝腐败，消极避战，求和妥协；抗日战争中，国共合作形成抗日民族统一战线，敌后战场与正面战场相互配合，共同抗敌。 (2)民众因素：甲午战争中清政府压制民众的抗日热情，阻挠台湾人民反割台斗争；抗日战争中，中共制定全民族抗战路线，使抗日战争真正成为一场人民战争。 (3)战略战术因素：甲午战争中，清政府坐失良机，招致失败；抗日战争中，中国军队采取阵地战和游击战，进行持久抗战，内线作战与外线作战相配合并最终取得胜利。 (4)国际环境因素：甲午战争中，中国处在不利的国际环境中，英、美支持日本；抗日战争中，中国和英、美、苏结成反法西斯同盟，得到国际社会的有力支援。 4．战争影响：两次战争都给中华民族带来了空前的灾难。甲午战败，强烈刺激了中华民族的觉醒，从戊戌变法到辛亥革命，加速了中国民主革命的进程。抗日战争推动了中华民族的团结和进步，壮大了人民的力量，增强了全国人民的自尊心和自信心，为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础。 三、中、俄两国革命道路的比较 1．不同 (1)俄国是工人阶级武装夺取中心城市，革命势力由城市向农村扩展，最后取得全国胜利。 (2)中国是建立农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取全国胜利。 2．原因 (1)俄国是帝国主义国家，革命的主力是工人、士兵，他们多集中在大城市；以列宁为首的布尔什维克党的正确决策；二月革命后，临时政府继续进行帝国主义战争，使俄国国内各种矛盾激化，成为帝国主义链条上最薄弱的环节；临时政府前线失利、后方空虚，城市成为革命的爆发地。 (2)中国是半殖民地半封建社会，地方割据严重，农村成为反动势力统治最薄弱的环节；中国是农业国，无产阶级力量相对薄弱，但广大农民与无产阶级有着天然的联系，是革命的同盟军；中国共产党以城市为目标的起义受挫，毛泽东总结了井冈山革命根据地的经验，提出了“工农武装割据”理论。 3．认识：无产阶级革命是以暴力为基础的，走什么样的道路则需根据各国的国情决定，要从实际出发，实事求是，反对教条主义。 四、解题方法点拨：非选择题的解题规律和方法 1．非选择题问题的组成和分类 该类试题一般由材料和问题组成。材料包括涉及历史知识或热点知识的文字材料和图表材料。问题主要有五大类：①根据材料(含图表材料)概括、分析、概述、说明、指出……②结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……③根据材料(含图表材料)并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……④对比两则(或两则以上)材料说明、指出异同点(或各自特点)；⑤对……进行评(简、论)述，……的启示(认识)。 2．非选择题审题的基本规律 (1)审题干：要做到“三读”“二标”，心中有数。 “三读”： 第一遍，泛读。了解材料和题干的大意，明确主题，不纠缠于个别字、词。 第二遍，细读。结合材料的说明(时间、会议、著作、人物等)，完整准确地掌握题干的内涵和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清考查的知识点。 第三遍，精读。带着设问有针对性地阅读材料，提取与设问有关的信息，理清材料之间的关系(独立还是互补)，建立材料与所学知识的联系，明确材料中的史实和论点。 “二标”： “一标”：标出材料的中心论点，一般来说重在“二头”(中心论点要么是材料第一句，要么是材料最后一句)。 “二标”：标出材料的层次和关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等)。材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，进而联系教材、列提纲，做到材料涉及要点一个也不丢。 (2)看设问：要做到“三界定”，有的放矢。 一要对应设问，界定好设问的“限定语、中心语、提示语、答项语”，不要漏掉问题(如“是否”“变化”“有无”)。 二要对应题目和设问，界定好材料、设问和课本三者之间的联系和侧重点，进而灵活地选取相关知识进行作答。 三是界定好答案来源，设问一般有四种限制情况：“根据材料……”“结合所学知识……”“根据材料……结合所学知识……”和没有对答题依据作出明确规定。在阅读设问时，要弄清设问要求，明确是否有限制性条件。在审题时最好用笔把限