九年级化学下册课时备课课件40.pptVIP

环节四：演绎推理，理论探究 通过探究，你能归纳出酸类物质的共性吗？产生这种共性的原因又是什么呢？ 原因：酸溶液中都有H+，酸的性质其实就是H+的性质 1.和酸碱指示剂的作用 2.和活泼金属的反应 3.和金属氧化物的反应 4.和部分盐的反应 5.和碱的反应 设计意图：培养学生的归纳整合能力。 环节四：演绎推理，理论探究 分析有关反应 复分解反应 置换反应 AB+CD=AD+CB 盐：金属离子和酸根离子构成的化合物 生活中的盐：NaCl HCl H2SO4 H2CO3 HNO3 环节四：演绎推理，理论探究 设计意图： 培养学生由一般到个别 的演绎推理的思维方法， 培养总结归纳的能力。 酸根离子 金属钠离子 酸根氯离子 * * 山东省章丘市辛寨镇辛锐中学 于仁双 鲁教版化学 九年级下册 第七单元 第一节 《酸及其性质》 说课 说课流程 说课流程 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发 （一） 操 作 方 法 一、纵横联系，说教材 第七单元 第二节 第四节 第三节 酸及其性质 碱及其性质 溶液的酸碱性 中和反应 第一节 单元内容分析 H+ OH- PH值 H++OH-=H2O 前六单元，借助 （H2O O2 CO2)形成观念 本单元，借助酸碱盐 组成、结构、性质发展观念 为第八单元 （海水中化学) 第九单元 （金属） 奠定基础 高层次 完善无机物 关系网络 提供知识基础 与方法帮助 实验探究 培养能力 密切联系 地位与作用 教学目标 知识与技能 浓酸的腐蚀性 化学方程式 动手观察 思考记忆 分析问题 解决问题 过程与方法 激发兴趣 情感态度 与价值观 勇于创新 感受作用 浓硫酸 稀释 物理性质 酸的性质 重点：酸的组成与结构特点、化学变化与变化规律。 难点：化学方程式的书写 化学性质 （一） 操 作 方 法 二、突出主体，说学情 说学情 知识基础 实验探究法 6.3 CO2的性质 4.3 O2的性质 思维活跃 好奇心 认知特点 酸奶 乳酸 生活经验 酸雨 醋酸 2.1 H2O的分解 与合成 （一） 操 作 方 法 三、教贵有法，说模式 学科：“实验探究式”教学学习模式 学校：“六助”教学模式 本节课：“小组合作 互助探究” 新授教学模式 “小组合作 实验探究”模式 情境导入，明确目标 学案导学，互助探究 展示交流，教师点拨 拓展延伸，精讲精练 课堂小结，当堂达标 演绎推理，理论探究 设计理念： 原则：学为主体，当堂训练 策略：学案导学，合作探究 目标：自主合作 交流表达 归纳整合 （一） 操 作 方 法 四、实践运用，说设计 这些食物在味道上有何共同特点？ 设计意图：从生活走进化学，充分运用学生的生活知识经验，激发 学生的学习兴趣，有利于培养学生从生活现象中发现和提出问题的意识。 环节一：创境导入，明确目标 2分钟 盐酸： HCl 硫酸：H2SO4 碳酸：H2CO3 硝酸：HNO3 酸：溶于水解离出的阳离子全部是 H+的化合物。 《酸及其性质》 知识与技能： 1、记住酸的物理性质，学习并掌握浓硫酸的稀释方法。 2、认识酸的化学性质，会用化学方程式解释有关化学反应， 掌握酸的通性。 过程与方法： 1、学会运用观察、实验的方法获取信息， 初步学会从特殊到一般的认识事务的方法。 2、学习类比归纳、试验鉴别物质的方法。 情感态度与价值观: 1 、通过亲身参与性质的探究，激发学习化学的热情以及探究欲。 2 、培养勇于创新和实践的科学精神。 环节一：创境导入，明确目标 环节二：学案导学，自主探究 5分钟 第一站： 认识浓盐酸和浓硫酸 环节二：学案导学，互助探究 注意：1.酸具有强烈的腐蚀 性使用时要小心， 避免沾到衣物或皮肤 2.闻气味不可凑近瓶口， 用手轻轻扇动， 仅使少量气体飘进鼻孔 环节二：学案导学，互助探究 浓盐酸 （37~38%） Hydrochloric acid 500ml 密度(1.19g/mL) 化学式HCl 相对分子质量36.5 符合 GB622－89 腐蚀品 浓硫酸 （98%） Sulfuric acid 500ml 密度(1.84g/mL) 化学式H2SO4 相对分子质量98 符合 GB622－89 腐蚀品 环节三：展示交流，教师点拨 无色 无色 液态 刺激性 液态 H2 H20 H2 环节三：展示交流，教师点拨 重点