新人教版第789单元教案.docVIP

课题 第七单元 万以内数的认识 千以内数的认识 授课时间 年 月 日 星期 教时数 第 1 教时 课型 新授课 教学 目标 1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。 2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。 3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。 教学 重点 掌握千以内各个数位的十进。 教学 难点 拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1） 教学 方法 观察法、小组合作法、探究法 教学手段（含教具准备） 计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。 教 学 过 程 一、新课导入。 （1）1、口算。师：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差是多少？ 2、请同学们10个10个地数，从10数到100，再1个1个地数，从91数到99. 师：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们要学习更大的数，认识比100更大的数字。 （2）数的认识。课件出示主题图：猜猜体育馆大约能坐多少人？ （ 鼓励大胆说出不同的数）引出万以内数的认识，让学生意识到大数在生活中的必要性。） 二、探究新知。 1、亲历数数，认识计数单位“千“。 大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。课件演示75页例题1。 师：这里一共有多少个小方块？你是怎么知道的？（鼓励学生说不不同的数法：1个1个地数，2个2个地数、、、）学生回答后课件演示1个1个地数，数出共有10个小方块。 师：这是几个十？几个一？思考：10个一是（ ） 板书：（1）一个一个地数，10个一是（ ）（2）课件演示10排小方块，每排10个。 师：请你们数一数现在有多少个小木块？说说你们的数法。 生1：100个，从1数到100，一个一个地数。 生2:十个十个地数，10个十是一百。 同学讨论交流后，课件演示数数的方法：一排一排地数，从10、20、30、、、90,100. 师：这是几个十？10个10是（ ） 板书：一十一十地数，10个十是（ 一百 ） （3）课件演示小方块，10排，每排100个。 师：这么多的小方块，怎么才能数得又快又准？ 学生分组讨论交流，寻求数数的好方法。 小组：一百一百地数，一共10个一百。 课件演示一排一排地拉出小方块，和学生共同数数，100、200、、、900. 师：九个百再添上一个百是多少？（一千） 板书：一百一百地数，10个一百是（一千），从而引出课题介绍“千”这个全新的计数单位。 （4）通过刚才的数数，你发现了什么？ 生1：10个一是10， 10个十是100， 10个一百是1000。 师：这就是计数单位间的十进关系。 生2：少数的时候，可以一个一个地数，十个十个地数，很多数的时候，可以一百一百地数。 (5)生活中的数。说说生活中1000以内的数。 三、计数器数数。 （1）让学生说一说计数器从右往左数每一档表示的数位名称，认清千位从右起是第几位，与哪一位相邻？ （2）借助计数器，共同完成第1题，教师拨珠子，学生数数。 （3）让学生借助计数器数数，然后轮流上台演示，一个人数数，一个人拨珠子，自主完成2、3两题。 （4）、数数游戏：接龙游戏，猜数游戏 。 四、作业：（1）课本79页，练习十六1-4题。（2）完成三题。 教学反思 课题 千以内数的读写 授课时间 年 月 日 星期 教时数 第 2 教时 课型 新授课 教学 目标 1、学会读写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。 2、正确说出各数位的名称，认识各数位上数字的意义。 3、培养学生读书、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。 教学 重点 1、中间有“0”的千以内数的读写。 2、发展学生的数感估算的意识。 教学 难点 1、中间有“0”的千以内数的读写。 2、发展学生的数感估算的意识。 教学 方法 讨论法、归纳法 教学手段（含教具准备） 计数器。 教 学 过 程 一、复习引入. 1.复习一位数和两位数的读写法. 师生小结：读数、写数都从高位开始，末尾的0不读. 2、 教师出示计数器并进行如下提问： 从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？每个数位的计数单位是什么？ 二、探究新知，学习例2。 1、教学三位数的组成。 （1）师：同学们请看这幅图，数数看有多少个小圆点？比100少还比100多？ 师提示：可以数一数，还可以圈一圈。 生1：10个10就是100，这里有10多个10，比1