最新苏教版小学二年级下册第三四单元教案.docVIP

5雨后 第一课时 教学目标： 1．学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文 。 2．通过学生“自问自探”学习课文具体语段，了解儿童诗的表达形式 教学重点 ；识字 写字 教学准备 投影 教学过程： 一、 检查预习效果 展示学习： 1.导入：刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。你瞧，刚才还是晴空万里，一转眼，天空下起了一场暴雨。雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，嫩绿的树梢闪着金光，我们迫不及待地冲出了家门。此时此刻你会做些什么呢? 生自由练说。 师：是呀，雨后有清新的空气、美丽的景色、快乐的活动。瞧!雨后的广场上，一群群赤脚的孩子在嬉戏，他们玩得多开心呀!著名的作家冰心奶奶就把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗。今天，我们一起读读这首诗歌，一起去雨后的广场看看、玩玩，好吗? 板书课题，读题。 2.学生展示学习成果：“我领大家读一读” 出示： 树梢 兴奋 发射 兄妹 赤脚 短粗 使劲 咬着 开火车读词。及时正音：“梢、赤、射”都是翘舌音；“劲、前、奋”是前鼻音。“兴”是多音字，在“兴奋”这个词里读第一声。 结合课文内容，说说自己理解的词语。 3．听写。检查对照孩子的书写情况，相机说说“射、短、妹”这几个字的书写注意点。 4. 通读课文。 5.说说你对冰心奶奶的了解。 6.以讲故事的形式交流自己的童年趣事。 二、学生探究 （一）提出问题: 1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？ 根据学生的回答，相机引导写什么。 2.学生交流课文写了什么内容？ 概括总结：这是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。 3. 对于这篇课文，通过预习，你有什么问题要问吗？ 针对学生的提问，相机引导---怎么写。 针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。（想一想，课文怎么写出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景的？） （二）探究问题： 1.本篇诗歌运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。那么，课文的结构是怎样安排的呢？ 相机给课文划分段落。 2.学生讨论，教师小结：本课可以分为两个层次，先写雨后孩子们水中作乐（第一节）→接着写一对小兄妹在雨中嬉戏的欢乐场面和心理活动（二—四节）。诗歌先概写后分写，先写面后出点，点面结合，兄妹照应，充分表现了孩子们雨后玩水的欢乐。 3.自由朗读课文，看看课文怎么具体写出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景的？ 三、教师解释疑难 （一）学习第一节 1．指名读第一段，思考：你读懂了什么？ 2．广场上怎么会成为一片海洋呢？ （1）雨后，广场上有许多积水，就像海洋一样。 理解:“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下的光。 （2）雨后，赤脚的孩子们在尽情地玩水，广场上成了欢乐的海洋。 3.如果是你，你会怎么玩呢？ 让学生尽情发言，体会到孩子们玩得很痛快，无忧无虑，自由自在，“快乐得好像神仙一样”。 指导读出快乐的心情，齐读，评议。 4.小结：雨后，一群赤脚的孩子在广场上尽情地嬉戏玩耍，他们无忧无虑，玩得多痛快啊！ 四、回顾全文 回顾课文，贯穿学法。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 1.课文内容。2.阅读方法。3.写作方法。4.问问题的方法。 五、总结迁移 总结，课后延伸： 这节课我们通过想象角色体验的学习，知道了雨后的广场上，一群群赤脚的孩子在嬉戏，他们玩得多开心呀！下节课我们将继续通过学习感受一对小兄妹雨后嬉戏时的快乐心情。 六 作业 1.结合笔顺示例用自己的方法学会田字格里的生字。 2.自我检测： 看拼音，写词语。 shù shāo xīng fèn fā shè mèi 兄 chì jiǎo duǎn cū shǐ jìn yǎo zhe 第二课时 教学目标： 1．学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。 2．通过学生“自问自探”学习课文具体语段，了解儿童诗的表达形式。 3．通过对课文语言文字的朗读感悟，结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 教学重点 正确流利的背诵课文。 一、教师解疑 （一）复习回顾 通过上节课的学习，你知道了什么？ （二）学习第二、三、四节 1．在这群赤脚的孩子中，有一对小兄妹，他们可有意思啦！咱们先来看看小哥哥是怎么快乐地玩水的，好吗？ 2．自由读2、3两节，想想你从哪些词句读出了小哥哥的快乐？ 3．寻找快乐，反馈自己的发现。 （1）小哥哥，把水花溅起多高。 指名表演“使劲地踩着水”，说说自己的感觉。（快乐） 现场采访