月相变化六年级科学下册教案-胡绍富.docVIP

第二课月相变化 年级：六年级科目:科学 课题 第二课月相变化 备课时间 2013-4-3 主备教师 胡绍富 辅备教师 刘伟胜、蒋荣旷、何命中 主备栏 辅备栏 【教学目标】 科学概念： ●月相在一个月的不同时期有不同的形状。 ●月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。 过程与方法： ●持续地观察月相的变化过程。 ●根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。 ●初步学习利用模型来解释自然现象。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】对月相的认识。 【教学难点】月相的圆缺变化、月相方向。 【教学准备】 月相名称图例、月相变化图例、剪刀、胶水、月相记录单、小月亮奖品、三球仪、黑白篮球。 【教学过程】 第一环节： 你见过的月亮是什么样子？（板书学生说出的形状） 我们在地球上看月亮，月亮的样子经常在变化，我们把看到的月亮的各种形状称之为月相。 第二环节： 你认为月相是怎样变化的？请根据自己平时的观察和生活经验，把一个月内不同的月相贴到右图中相应的位置。 展示汇报，说明这样贴的理由。 质疑：月相为什么会不断的变化？变化有规律吗？ （学生通过下面的活动去体验感悟。） 第三环节： 今天，我们来研究月相的变化。 要研究月相的变化，就不得不提到太阳。月亮和太阳不同，它是个不发光、不发热的星球。我们之所以能看到月亮，都是因为月亮能反射太阳光。 展示三球仪，说明月球、地球、太阳在宇宙中的位置关系。 师生合作演示：一生做地球，一生做太阳，师做月球。 1、出示月球（黑白篮球），思考：为什么篮球的一半是白色的，一半是黑色的？在宇宙中，月球上的白色部分和黑色部分的大小会变化吗？ 2、月球围绕地球怎样运行？ 教师展示月球的运动方式：绕学生逆时针方向运行。强调：月球亮的一面始终向着太阳，月球的一半始终是亮的。 3、当教师按8个指定位置绕行一周后，请扮作地球的学生说说自己看到了什么。 第四环节： 1、小组观察，出示活动要求：每组安排一名同学做太阳，一名同学做月球。其余同学做地球上的观察员，在每一次月球绕地球公转到达新的位置时，依次到地球位置面对月球观察并记录月相，然后小组合作完成一个月的月相示意图。（提示：白色的一面始终都要直对太阳。） 2、展示汇报，纠正错误。 各小组对照活动前后的结果进行分析，讲述自己经验印象和实验活动后的结果的想法，并寻找月相变化规律。 3、观察月相图进行讨论，找出月相变化的规律。 补充材料：月相变化歌 初一新月不可见，只缘身陷日地中。 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东下半夜。 一个口诀：上上上西西、下下下东东。意思是：上弦月出现在农历月的上半月的上半夜，凸面（右侧）朝西，位于西半天空；下弦月出现在农历月的下半月的下半夜，凸面（左侧）朝东，位于东半天空。 第五环节： 思考并讨论：我们看到的月相为什么会发生变化？ 由于月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的明亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。 可以简单的归纳为两条： 1、月球不发光，不透明。 2、与月、地、日三者的相对位置有关。 第六环节： 1、课堂小结：本课的知识要点；学习过程和方法的启示（对照本课的教学目标）。 2、练习：通过月相确定大概的农历日期。 3、作业：画出一个月的月相图。 板书： 月相变化 主备人：本节课主要从学生的知识、所拥有的仪器进行考虑。体验实验的设计也是考虑以上两方面。 充分利用身边器材去验证感悟科学知识。设计过程首先让学生的前概念充分呈现，并让学生进行头脑风暴，突出前概念与科学概念间的矛盾。为了让学生对间位置与人体左右的联系。在进入课堂内容前对学生进行了方位与左右位置的关系训练：让学生观察黑白两半的篮球，篮球方向始终不变，学生从前看和后看，并在同一张纸上画出看到的结果。通过乡村学校和城市学校的课堂验证，本节课的效果不错。 教学 反思 最大亮点 有待改进 知识应用 通过这节课的学习，你一定有很多收获，现在就请你运用课堂上掌握的知识完成下面的题目，相信自己，你能行！ 一、画出农历初一到十五的月相变化图。 初一 初三 初七 初八 十五 十六 二十三 二十四 二、填空。 1、我们能观察到天空中的月球（ ）变化，月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做（ ）相。 2、由于月球不会（ ）光，它在围绕地球