蓝色的家园4年级上解析.docVIP

课题 1．蓝色国土 课型 课时 1 教学目标? 重点：Δ ? 难点： 知识与 技能 ?过程与方法 ?情感态度与价值观 Δ了解蓝色国土的构成，树立整体国土观。 知道沿海地区发展经济的资源优势，了解主要的海洋特色产业。 通过找一找、画一画、算一算的形式了解我国的蓝色国土，提高学生分析问题的能力。 树立珍视蓝色国土的观念。 教具、学具 搜集资料：1.每小组一份中国地图 2.蓝色国土为我们带来了那些资源？ 课件 1．蓝色国土 教学过程 自我设计 ????一、情境导入同学们，谁知道我国国土面积有多大？ 960万平方千米。 这只是我国的陆地面积，那海洋部分算不算我国的国土呢？ 学生讨论后教师总结：国土包括陆地国土和海洋国土 海洋国土也被称为蓝色国土，板书课题。 那你知道我国的海洋国土的面积吗？让我们来看课本。 二、国土有多大 1.树立新的国土观 学生通过读课本24页资料卡，初步了解领海的概念和面积。 小组合作找一找：根据自己小组的中国地图，找出陆地国土、海洋国土、曾母暗沙、南沙岛屿等 2.广袤的蓝色国土 学生分组分析探讨那些海域属于中国管辖，并记录相关的自己不懂的问题。 分组汇报，结合自己的了解和书本资料进行介绍我国管辖的海域，并提出问题。 例如：内海基线是什么？为什么联合国会立法解决海洋问题？广袤的蓝色国土有什么用吗？蓝色国土为我们带来了那些资源？…… 学生能自己回答的学生回答并总结，学生答不全的教师补充，学生答不出的教师回答，帮助学生深入了蓝色国土对我国的重要性。 3.珍视蓝色国土 保护蓝色国土：看课本分析怎样保护蓝色国土 学生汇报后教师总结。 你还有有什么疑问吗？学生交流教师总结。 关注海岛之争：为什么会有海岛之争？怎样争的？ 小组合作从课本上找答案。 回答时也可结合自己的资料或者理解来发表自己的看法。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 三、总结全课。 你了解哪些些新知识？产生了哪些新问题？生成了哪些新观念？ ? 板书 设 计 1．蓝色国土 ? 陆地国土：960万平方千米 海洋国土：470万平方千米 作业 设 置 ? 了解哪些些新知识？ 产生了哪些新问题？ 生成了哪些新观念？ 记下来吧。 课后 反 思 亮点采集 ? ? 存在问题及改进措施? 课题 2.沧海桑田 课型 课时 1 教学目标? 重点：Δ ? 难点： 知识与 技能 ?过程与方法情感态度与价值观 Δ了解研究海洋的方法过程。 以探究式讨论式教学方法为主，鼓励学生积极搜集并交流整理相关学习资料，培养学生的培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 培养热爱生活和大自然的情感。 教具、学具 远古海洋的资料、彩笔、作业纸、课本 课件 　沧海桑田 教学过程 自我设计 ?一、情境导入 课件展示优美的远古海洋生物图片，你们看这是什么？ （古代的海洋生物。） 今天我们就来探索研究远古海洋，板书课题：沧海桑田。 二、交流研究 1.分析研究的方法过程 观察课本提出问题 看着课本思索，研究些什么呢？怎样进行研究？ 学生讨论研究后简答。 教师及时评价并相机板书。 2.交流资料 46亿年来海洋都发生了哪些变化？ 四亿年前，是谁在称霸地球？还有哪些有趣的远古海洋生物？ 组内讨论、交流资料，然后用自己的话介绍自己组找到的有关远古海洋神物的趣味资料。 3.提出问题 通过前面的研究，你产生了哪些疑惑和问题？提出并问题：它是怎样形成的呢又是因何消亡的？还有哪些顽强地把种族延续至今？分组研究自己喜欢的问题，每组选一个问题进行共同分析研究，最后用自己的话汇报研究成果。 三. 研究过程 搜寻资料，整理资料，交流资料，发布成果。 四、制作“探寻海陆变迁”手抄报 分组制作“探寻海陆变迁”手抄报，把自己小组的研究发现、和问题都做进去。 五、成果发布。集体评议，鼓励为主。? 板书 设 计 沧海桑田 问题提出——研究探索——成果发布 作业 设 置 ? 把你喜欢的远古海洋变迁知识收集起来，与小组内的同学共同提问研究，最后制成海洋研究手抄报。 课后 反 思 亮点采集 ? ? 存在问题及改进措施 课题 　3.星罗棋布的海岛 课型 课时 1 教学目标? 重点：Δ ? 难点： 知识与 技能 ?过程与方法 ?情感态度与价值观 Δ了解海岛的分类和成因，认识一些中外特色岛屿。 以探究式讨论式教学方法为主，鼓励学生积极搜集并交流整理相关学习资料，培养学生的培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 培养热爱生活和大自然的情感。 教具、学具 海岛资料、彩笔、作业