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永威模式小学数学教案 最小公倍数 学习目标：理解并掌握公倍数和最小公倍数的概念，并能找出n个数的公倍数. 学习过程： 一、揭题示标 师：同学们，今天我们来学习（板题）。 我们的目标是（示标）。 你们有信心吗？ 二、指导自学 师：为了能达到目标，下面请大家先看一下“学习指导”然后认真看书。 出示学习指导： 认真看P72内容，思考： ①4、6的公倍数怎么找到的？怎样用画图法表示？ ②怎样找最小公倍数 ③两个数有没有最大公倍数 三、看一看 师：5分钟后比谁能正确的做题。自学时比谁看书认真，效果好，下面学习竞赛开始。 学生认真看书，老师巡视，确保人人都在认真看书。 四、议一议 师：有问题的请互相讨论一下，1分钟后检测。 五、考一考 师：下面老师要来考考你们，谁敢挑战？ （P73 做一做找2人板演） 1.生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板。 2.板演结束 师：观察黑板上的题，发现错误的举手。 五．议一议 看图 1、2 ①认为对的举手？ 看图3 ②认为对的举手？什么叫公倍数？最小公倍数？ 生说师板书：n个数公共的倍数叫做这n个数的公倍数;其中最小的一个叫做这n个数的最小公倍数。 能找到最大和最小一个吗？ ③谁能说一下怎样找公倍数和最小公倍数？ 六．小结：今天我们学了什么内容？ 师:下面我们来用今天所学的知识做作业，比谁作业写得好。 七．课堂作业 P76 1、2 ? ? ? ? ? 求两个数的最小公倍数 学习目标：理解求两个数的最小公倍数的算理，会求两个数的最小公倍数. 学习过程： 一．板题示标 今天我们来学习（板题）我们的目标是（示标）。 你们有信心吗？ 为了能达到目标，下面请大家认真的看书。 五．出示学习指导 认真看P73—74的例2重点看P73下面的简便形式 思考：两个数的最小公倍数都包含那些质因数？ （4分钟后看谁会做与例题例示的题目） 师：自学时比谁看书认真，坐姿最端正。 三．看一看 学生认真看书，师巡视，督促人人都在认真看书 师：下面老师要来考考你们，敢不敢来试试？ 四．考一考 （P74 做一做找2人板演） 1.生认真做题，师巡视。 2.学生更正补充 师：观察黑板上的题，发现错误的举手。 五．议一议（用分解质因数和短除式两种方法） 30=2X3X5 3 30 45 45=3X3X5 5 10 15 2 3 30和45的最小公倍数是：3X5X2X3=90 a 看第一步认为对的举手，3表示什么？ b看第一步认为对的举手，5表示什么？ c 除到什么时候为止？互质数） 看2、3表示什么？（各自独有的质因数） d 看最后一步，认为对的举手？ 谁能说一下：两个数的最小公倍数都包含什么？ e 评正确率板书并让学生改错。 师：今天的内容你们掌握了吗？下面我们就来比做作业，比谁作业写得又对又快 六．作业 P76 2、4 ? ? ? 最小公倍数练习课 学习内容：学习与巩固P47—49内容 目标：通过学习，查漏补缺 方法：生独立完成师课下批改 学习过程： 一．板题示标 同学们，今天来进行练习最小公倍数 二．做一做 请同学们打开练习册完成P47—49内容 要求：认真做题，把字写端正 1.生认真做题，师巡视，收集错题。 2.完成书中P76 8、10题 ? ? 练习课 学习目标：进一步理解质因数与分解质因数的含义，会熟练的将一个数分解质因数 学习过程： 一．板题示标 我们前面学习了质数和合数，以及怎样分解质因数。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标） 二．生独完成P64 10、11、14、15题 1.生独立完成 2.评议 三．独立完成P65 16、17、18 （找3人扮演） ? 1.生独立完成 2.生更正补充 3.评议 四．课堂作业P64 12、13（写作业本上） 独立完成练习册P40---41 ? ? ? 练习课 内容：单元自测 方法：学生独立完成 学习过程：1. 学生独立完成P2 34、P43题 2. 找3名学生板演其余做在本子上 3. 学生订正补充 4. 议一议 3题认为式子对的举手，为什么？认为结果对的举手? 4题认为式子对的举手，为什么？认为结果对的举手 3题：认为对的举手？ 估错：（1556+1706X2）÷3 追问：为什么错了？ 小结：求平均数的方法是什么