基于WEB的作品评价系统在小学信息技术教学中的探索解析.docVIP

基于WEB的作品评价系统在小学信息技术教学中的探索 浙江省台州市椒江区云健小学 潘建能 摘要：新课程强调：教学中要重视评价，在评价过程中要促进学生的自主探究，提高学生的创新造能力，培养学生的信息素养。在传统的教学中，我们往往只注重教师的演和学生的练，忽略了作品评价这一环节。即使在课堂中有评价，也是一带而过。本文旨在通过探讨基于WEB的作品评价平台在小学信息技术教学中研究，介绍了基于WEB的学习评价系统的界面和使用方法，描述了该系统的设计思想和意图，并对基于WEB的学习评价系统的课堂教学和评价效果进行分析总结。 【关键字】 作品评价系统 小学信息技术 多元化评价 小学信息技术作为一门年轻的学科，在教学评价方面还显得不足。在课堂中，学生在评价中处于被动地位,只注重教师对学生的评价，却忽视了学生自评、生生互评及教师评价的有机结合。传统的教学只片面地关注对结果的评价，却忽视了对过程的评价。也就无法达到改进教学，提高教学的实效性这一评价的目的。只注重总结性评价，忽略了过程性评价。目前大部分学校都是以期末考试的结果作为对学生的评价结果，而没有去考虑到对学生的学习态度、创新意识、合作能力、进步程度等过程性内容的评价。 为此,笔者研究了大量在小学信息技术课上可行的学习评价方法，并结合多年的信息技术教学经验，利用现代网络技术，结合现代学习评价理念，尝试开发了基于Web的“作品评价系统”，实现多元化评价学生的学习过程与学习成果，能促进小学生信息处理能力和信息素养的提升。 一、基于WEB作品评价的特点 基于WEB作品评价是指学生完成课堂作品后，可以将作品可以上传到网站服务器，教师、学生能实时对作品进行评价，并把评价结果实时反馈给师生。实时作品评价能充分体现了网络教学快捷、灵活的特性，可以为学生的学习过程提供实时反馈，有效地监控、管理学习过程，提高学习效率，增强学习的控制度，教师也能及时调整教学。 小学信息技术课的是离不开计算机和网络，其教学是依赖于计算机，课堂作品更是如此,教师对学生作品的处理绝大多是在计算机上进行的。因此信息技术课的特点决定了实现网络实时评价的可能。 二、基于WEB的学习评价系统的规划和设计 基于以上的研究，结合笔者教学实际，最后确定了基于WEB的学习评价系统功能模块结构（见下图）。历时一个多月，笔者记成功开发了该系统，服务器端采用：IIS+ASP+Access,这是很多成功网站所采用的技术组合，保证了整个系统的可扩展性和快速的运行。 该系统简单，容易上手，学生只需进行输入一些简单的,或用鼠标点击即可进行了一段时间，绝大多数的学生和老师都给予了肯定，这种评价具有很大的优势，效果也是明显的。 （一）调动学生的主动性和积极性 ”栏目，把获得积分最多的学生评为“学习小明星”， 发布作品数多的学生评为“创作小明星”，发表评论数多的评为“最佳评论员”。并将这些小明星的照片和简介发布到网站上。这种评价方式产生了非常好的效果，因此，使课堂纪律和学习效果大有改观，真的是“多一把评价的尺子就多出一批好学生”。 作品评价系统的应用提高了教学的效率，教师能及时发现教学中所存在的问题，调整自己的教学策略。学生通过上传作品，展示自己的成果，欣赏同学们的作品。作品评价系统的运用，使评价即时反馈，为生生互评、小组互评和师生互评提供了很好平台，促使评价主体多元化。 [参考文献] [1] 曹晓明.基于网络的主题式学习的设计与实施[M]. 北京师范大学现代教育技术研究所 [2] 苗逢春.信息技术教育评价：理念与实施[M].北京：高等教育出版社，2003.9. [3] 巴军. 新课标下教学模式的转变[M].2005.12. [4] 吴晓. 浅谈小学信息技术的教学评价[J].宁波市中山东路小学 [5] 钟志贤，曹东云.网络协作学习评价量规的开发[J].中国电化教育,2004.9 学生 教师 上传作品学生 生生评价 自我评价学生 教师评价 评价结果 修改 结束学生 反馈教师 监督指导