教学设计预防违法犯罪从杜绝不良行为做起解析.docVIP

【教学设计】 七年级思想品德 预防违法犯罪 从杜绝不良行为做起 教学目标： 【情感、态度、价值观】 尊重法律，提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法，过健康、安全的生活。 【能 力】 运用法律知识对行为作出正确的判断与选择，发展独立思考和自我控制能力，提高杜绝不良行为的能力。 【知 识】 知道法律是一种特殊的行为规范；了解一般违法与犯罪的区别；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 教学内容分析： 1.内容框架结构 杜绝不良行为 1. 一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟 远离犯罪 2. 遵纪守法，防微杜渐 2.教学重点：遵纪守法，防微杜渐 学生明确了一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，了解了一定的法律知识，只是完成了知识目标，而思想品德课的最终目标是引导学生知道怎样去做。因此，在教学过程中，既要让学生认识到不良行为和严重不良行为的危害，又要让学生自觉地预防，掌握一定的方法，只有这样才能帮助学生自觉遵纪守法，防微杜渐，做遵纪守法的好公民，过健康、安全的生活。 3.教学难点：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟 关于什么是法律，什么是一般违法行为，什么是犯罪行为，一般违法与犯罪之间的区别与联系等问题，比较抽象，有些法律术语学生从来没有接触过，相对于初一学生的知识储备而言，理解起来比较困难，因而是本课的难点。 教学方法：讲解法、讨论法、案例教学法、合作探究法、多媒体教学 教学活动过程： 课前播放一组学生快乐、自由地学习、活动的照片。教师有感情的导入。 播放视频：高墙内的忏悔 通过一段亲人探视狱中未成年人的视频，与课前的学生生活场景形成了鲜明的对比，给学生以强烈的震撼，从而引发学生的思考。开始对本课问题的探讨。 播放视频：成长警示（一）:迷途少年——唐军发 （通过唐军发的违法犯罪经历，分析得出，法律的基本特征是什么、一般违法与犯罪的区别与联系等问题。） 在天涯论坛上有这样一个帖子让我感到很痛心。下面我们来关注这则帖子，《在东莞一二审被判死刑的我弟弟唐军发，还会有活路吗？》事情的经过是这样的。 投影出示： 唐军发在2008年1月，与同伙在抢劫他人背包时，用弹簧刀杀害了见义勇为的方永洪。08年11月，法院一审判决唐军发死刑。唐军发不服，提起上诉。在2010年的2月，广东省高级人民法院驳回上诉，维持原判，立即执行死刑判决。3月报请最高人民法院核准！ 从被捕的那一刻起，唐军发和他的家人便踏上了漫漫的悔罪之路。两年来，他们拼尽一切努力，只想取得受害者家人的宽恕。2010年3月29日，他的哥哥在天涯杂谈所发帖子《在东莞一二审被判死刑的我弟弟唐军发，还会有活路吗？只有捐献自己的身体器官了吗？》引起了网友的关注，到记者截稿时，访问已超过10万，而回复达1830条。 播放视频：唐军发也唱起了铁窗泪来忏悔自己的罪过。让我们来一起看一看，这来自高墙内、发自内心的血泪之声，唱出了他的忏悔之情。看到这些，我们不仅要问，我们能不能宽恕他呢？他又是怎样走向犯罪的深渊呢？在他走进高墙的道路上，究竟闯了多少红灯呢？我们又该从他的身上吸取什么教训呢？ 回到唐军发的事例，我想问一下同学们，现在让你来回复他的哥哥，你会怎样说？你会不会宽恕他呢？ 学生讨论，代表回答。 教师点拨：从我们个人的情感的角度来看，我们想宽恕他，主要是看到他悔过了，想给他一次机会。但是法律会不会宽恕他不惩罚他呢？不会！因为他的行为是严重的违法行为，如果法律对这样的抢劫杀人的行为不加以严惩的话，就会有更多的人去犯罪，就会有更多的唐军发，就会给社会和他人造成更大的伤害。 那么，法律对于那些违法犯罪的人是怎样处罚的呢？ 学生回答。 教师总结：像拘留、罚款、判刑等等很少有人会从内心里去接受。那要靠什么力量来执行？这就要靠国家的强制力来执行。比如，军队、警察、监狱、法院等等。 唐军发幼年丧父，家庭很贫穷，他又那么的年轻，想一想法律会不会因此对他网开一面呢？我们来假设一下，如果唐军发是富家子弟，高官之后，有功之臣，法律会照顾他们，从轻处罚呢？ 都不会，因为法律面前人人平等。不用说唐军发，就是重庆市司法局原党委书记、局长文强，因为涉黑，贪污等，也被判处死刑。 有网友这样来评论：“杀人就应该偿命，唐军发的行为罪大恶极，国法难容”俗话说“家有家规，国有国法”，我们把法律称为国法，这说明法律是谁来制定的呢？国家！法律是由国家制定或认可的。 出示幻灯片：收获平台（一）法律是规范 区别：从性质上来看这两种行为是不一样的，前面的小偷小摸是一般违法行为。后来的抢劫杀人是犯罪行为。犯罪，是指具有严重的社会危害性、触犯刑法并依法应接受刑罚的行为。严重危害性、触犯刑法并受刑罚处罚是犯罪的三个基本特征。 一般违法与犯罪，二者在所违反的法律、对社会的危害、应受到惩罚等方面