吉林省东北师范大学附属中学2015-2016学年高中数学空间向量与运算复习小结理新人教A版选修2-1解析.docVIP

课题：空间向量与运算复习小结 课时：10 课型： 一、复习目标 1．了解空间向量的概念；会建立坐标系，并用坐标来表示向量； 2．理解空间向量的坐标运算；会用向量工具求空间的角和距离. 二． 1．求角： （1）直线和直线所成的角：求二直线上的向量的夹角或补角； （2）直线和平面所成的角： ①找出射影，求线线角； ②求出平面的法向量，直线的方向向量，设线面角为θ,则. （3）二面角： ①求平面角，或求分别在两个面内与棱垂直的两个向量的夹角（或补角）； ②求两个法向量的夹角（或补角）. 2．求距离 （1）点M到面的距离 （如图）就是斜线段MN在法向量方向上的正投影. 由 得距离公式： （2）线面距离、面面距离都是求一点到平面的距离； （3）异面直线的距离：求出与二直线都垂直的法向量和连接两异面直线上两点的向量，再代上面距离公式. 三、 1．在空间直角坐标系中，已知点P（x，y，z），下列叙述中正确的个数是 ①点P关于x轴对称点的坐标是P1（x，－y，z） ②点P关于yOz平面对称点的坐标是P2（x，－y，－z） ③点P关于y轴对称点的坐标是P3（x，－y，z） ④点P关于原点对称的点的坐标是P4（－x，－y，－z） A3 B.2 C.1 D.0 2． 直三棱柱A1B1C1—ABC，∠BCA=90°，D1、F1分别是A1B1、A1C1的中点，BC=CA=CC1，则BD1与AF1所成角的余弦值是 （　　） A． B. C． D． 3．已知向量a=（1，1，0），b=（－1，0，2），且ka＋b与2a－b互相垂直，则k= 4． 已知A（3，2，1）、B（1，0，4），则线段AB的中点坐标和长度分别是 ， . ◆答案提示： 1. C； 2. A； 3. ； 4.（2，1，），dAB= 四、典例题 【例】（12分） 如图，长方体中，，，点，分别在，上，过，的平面与此长方体的面相交，交线围成一个正方形 （）在图中画出这个正方形（不必说出画法和理由） （）求直线与平面所成角的正弦值 19．（）（） 解析：（）如图： （），垂足为，则，，因为为正方形，所以．于是，所以．以为坐标原点，的方向为轴的正方向，建立如图所示的空间直角坐标系，则，，，，，．设是平面的法向量，则即所以可取．又，故．所以直线与平面所成角的正弦值． 考点：1、直线和平面平行的性质；2、直线和平面所成的角． 【例】中，侧棱,,,,且点M和N分别为的中点. （Ⅰ）求证：平面； （Ⅱ）求二面角的正弦值； （Ⅲ）设为棱上的点，若直线和平面所成角的正弦值为，求线段的长. 17．（Ⅰ）见解析； （Ⅱ） ； （Ⅲ） . 解析：如图，以为原点建立空间直角坐标系，依题意可得， 又因为分别为和的中点，得. （Ⅰ）证明：依题意，可得为平面的一个法向量，， 由此可得，，又因为直线平面，所以平面 （Ⅱ），设为平面的法向量，则 ，即，不妨设，可得， 设为平面的一个法向量，则，又，得 ，不妨设，可得 因此有，于是， 所以二面角的正弦值为. （Ⅲ）依题意，可设，其中，则，从而，又为平面的一个法向量，由已知得 ，整理得， 又因为，解得， 所以线段的长为. 考点：直线和平面平行和垂直的判定与性质，二面角、直线与平面所成的角，空间向量的应用. 五提炼总结以为师 1.求线线角、线面角、二面角的方法： 2．求点面距离，线面距离、面面距离及异面直线的距离的方法： 同步练习 1.【2015高考】一个正方体的平面展开图及该正方体的直观图的示意图如图所示，在正方体中，设的中点为，的中点为. （1请将字母标记在正方体相应的顶点处（不需说明理由） （2）证明：直线平面 （3）求二面角的余弦值. 18． （2）详见解析.（3） 解析： （2）连结BD，设O为BD的中点. 因为M、N分别是BC、GH的中点，所以，且， ，且，所以，所以是平行四边形，从而，又平面，平面，所以平面. （3）连结AC，过M作于P. 在正方形中，，所以. 过P作于K，连结KM，所以平面， 从而.所以是二面角的平面角. 设，则，在中，. 在中，.所以. 即二面角的余弦值为. 2.【2015山东】如图，在三棱台中，分别为的中点. （Ⅰ）求证：平面； （Ⅱ）若平面， ， ,求平面与平面 所成的角（锐角）的大小. 17．（Ⅰ）详见解析；（Ⅱ） 分析：（Ⅰ）思路一：连接，设，连接，先证明，从而由直线与平面平行的判定定理得平面；思路二：先证明平面 平面 ，再由平面与平面平行的定义得到平面. （Ⅱ）思路一：连接，设，连接，证明 两两垂直, 以 为坐标原点，建立如图所示的空间直角坐标系，利用空量向量的夹角公式求解；思路二：作 于点 ，作 于点 ，连接，证