公共英语课程_说课.pptVIP

《前景实用英语》综合教程说课提纲 刘鹏程 引言 《前景实用英语》系列教材是深圳职业技术学院主编的最新教材，该教材突出教学内容的实用性和针对性，将语言的基础能力与交际能力有机结合起来，突出场景英语、体现交际功能、强调教学互动、编排图文并茂、结构轻松明快。 课程教学目的与要求 本课程是全校工科非英语专业公共基础课程。我所教的班级是计算机多媒体专业。 本课程能力目标： 1、利用语言工具获取新知识（例如第一册第三单元主课文引导学生关注学习风格问题）；在教学中不断渗透有关计算机方面的英语知识，逐步引导学生对计算机专业英语的兴趣，力争达到能看懂英文原版的计算机知识继而提高学生的综合素质，增加就业竞争力。 ?? 2、使高职高专学生在提高英语语言应用技能的同时，了解语言所蕴含的文化背景（例如第一册第二单元主课文对大学生饮食文化的介绍）；?? 3、培养高职高专学生正确的人生观和价值观（例如第一册第八单元所提倡的职业规划），由此为单纯的英语语言教学增添更多的素质教育内涵；? 4、通过本教材的学习，学生逐步提高对“高等学校英语应用能力考试”的认识和应试能力，力争多数学生顺利通过B级考试； 能力训练项目设计 能力训练项目设计 课程内容 前景实用英语共分三册，每册包括《综合教程》、《教学参考书》、和《自主练习》三个部分。《综合教程》每册包含8个单元。每个单元教学内容为3个部分，需要8个学时完成。每单元第一部分Part A为主课文模块（4学时），其导入部分有看图说话、听对话以及扩展讨论3个循序渐进的任务，内容已经初步设计主课文的一些关键词和内容要点；第二部分 Part B为副课文模块（2学时），其导入部分为听以及扩展讨论，其内容是对主课文内容的扩展，其难度一般较主课文有所提高；第三部分Part C为补充学习模块，安排有语音、功能意念听说、语法、写作、网络学习项目等子模块。 全书主要包括以下几个主要模块：?1. 自主学习模块：每次学习新单元之前，都给学生留出适当的作业以督促他们进行自主学习，自主学习的方式以小组为单位，考核时以小组为单位进行考核，成绩较好的对全组进行奖励。 2. 教学辅助模块：《前景实用英语》配有自主练习手册，其内容主要是针对课本进行的训练，我把这本书完全交给 学生自主使用，自己掌握做练习的进度，书后配有答案可很好的作为课本的辅助，要求学生独立完成训练。另外概述有好多mp3听力练习亦可作为该书的很好补充。 3. 教学评价模块：包含学习监督、教学测评、师生互动等。?4. 教师之间，学生之间互动模块：使用《前景实用英语》系列教材的教师可以在这个平台上相互沟通教学经验和分享对方的教学资源；全国的学生可以在这个平台上交友，分享学习经验。?5. 校企互动模块：包含教师和企业关于职业教育等的互动；学生自主与企业的互动等。 具体的实施措施可以概括为以下方面： 我们在对学生开始教学之前，就已经根据学生的职业方向进行社会调研，走访行业企业用人单位，了解职业领域中英语技能的需求深度和广度。 本着 “实用为主，够用为度”的原则，在教学中采用一种教材作为蓝本，根据学生职业方向对英语的需求增减内容。在教学安排上，在总体课时不变的前提下，缩减讲授时间，相应地增加学生练习的时间，使课堂讲授不超过总课时的50%，而把另50%的时间，用于学生完成教师精心设计的“任务型”练习甚至是“项目型”练习，这些练习都是学生职业生涯中需要用英语完成的任务。 在课堂教学方法方面，主要采用精讲多练、项目引导和任务驱动的课内外相结合的组织形式。教师精讲，学生多练，在多媒体设备的辅助下，利用声、光、电等现代技术模拟职业任务现场，指导学生完成设计好的职业任务，定期把该阶段知识技能融合设计出职业项目，让学生进入角色，以角色扮演、小组讨论、多人合作等方式完成预设项目，从而对所学知识技能进行巩固提高。 为了弥补英语课时的不足，增加学生应用英语进行实践的机会，我建议大力开展了英语第二课堂，定期举办英语角、英语短剧表演、口语大赛、翻译大赛、英文电影沙龙等，着力推动英语第三课堂的开展：即学生走出学校、走进社区等公共场所，借助北京市人人学英语的热潮，使在校学生亲临其境地运用英语为社会做贡献。 利用学院所处的行业优势，在暑假期间组织学生到相关企业进行社会实践活动 四、课程评价 采用与我们的教学理念相配套的对学生的考核措施，期末考试统一出题，但成绩只是总成绩的60%， 而另40%的成绩则是由学生在平时完成的“任务”和“项目”中的表现决定，这样就能够激发学生日常学习中参与完成“任务”和 “项目”的积极性，使学生乐于实践，提高教和学的效果。 时间分配 4.课程评价 详细操作过程 1.上课后先用5分钟复习前面所学内容。达到温故而知新的目的。 2.通过学习10分钟的L