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新课标随笔 教师：崔中伟 内容 随着探讨的深入，我对新教育有了个初步的认识。原来新教育是一种教育行动，是师生共同过一种幸福完整的教育生活。与此同时，我牢记了一个名字——朱永新。并了解到，在朱永新教授的教育辞典里，没有强制只有引导，没有说教只有熏陶，没有抱怨只有欣赏，没有失败只有成功。“人性化”是朱永新教授教育理念的首要特征。 特别令我感动的是，朱永新教授鲜明地提出“应该重视让学生与书本为友”。在这个信息爆炸的时代，在这个生活节奏快捷的时代，在这个浮躁的时代，在这个越来越感性的时代，能把建立起“书香社会”、“书香校园”作为理想的人实在是太少了。而学生的心灵需要一块净土，需要一个修身养性的家园， 好书就是这样的净土和家园。无论作为一名语文教师，还是作为一名班主任，从朱永新教授的思想里，我都得到深深的启迪：学生是一个个充满着青春和理想活力的个体，教育必须在提高与学生心灵相容程度的基础上，才能真正发挥作用。说教永远不能代替熏陶、感悟，正如：学生的能力是读书读出来的，不是老师教出来的 新课标随笔 教师：崔中伟 内容 与人沟通是一种艺术，对于教师负责的对象学生和家长更是如此。每个孩子在家长心中都是最棒的，他们在与我的沟通中常常透露着“我的小孩是很聪明很棒的，老师你应该多关注，鼓励他点”。可我们心里又清楚的知道，事实并非如此，然而我们在沟通过程中又不能全盘否定他，使其产生烦感，我们更多的是对自身进行的“检讨”。这应与家长建立和谐的关系，使他们理解我们的工作，配合我们。因为家长与老师的和谐关系至关重要。记得有位家长打电话来跟我说，希望我多鼓励他的小孩，意思是怪我过于严厉了。当时我只能说每个小孩不一定都适合赏识教育，自己刚接触他们，现在不是了解每个学生，到时自己会注意，适当的做下调整。可直到有一天，他正好来接小孩，看看人家的作业格式，质量，对比后，他当场就跟他儿子说，希望他上课认真听，对我也露出了丝丝歉意。自此以后，那个一直以自己儿子为傲的家长变了，在沟通中他委婉了许多,也变得谦虚了。 新课标随笔 教师：崔中伟 内容 作为一项综合性、整体性、长期性的改革实验，新教育实验追求这样四重教育境界：成为学生享受成长快乐的理想乐园；成为教师实现专业发展的理想舞台；成为学校提升教育品质的理想平台；成为新教育共同体的精神家园和共同成长的理想村落。新教育实验的核心理念是：为了一切人，为了人的一切。其基本观点是：无限相信学生与教师的潜力；交给学生一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重特色教育；让师生与人类崇高精神对话。新教育实验的探索和实施可口刁纳为“六大行动”，即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建立数码社区、构建理想课堂。 新课标随笔 教师：崔中伟 内容 新的时代总是要呼唤新的教育，一个时代理应有一个时代的教育特征。进入2l世纪，中国的教育如何发展，如何建构具有时代特征的“新教育”，已成为众多有识之士深切关注的重大论题。 对“新教育”一词大家并不陌生。在西方教育发展史中，从19世纪末到20世纪50年代，占据主导地位的便是新教育思想，其代表人物有被称为“新教育之父”的英国教育家雷迪，以及巴德利、怀德海、沛西。能等，此外还有德国教育家利茨、法国教育家德摩林、比利时教育家德可乐利、瑞典教育家爱伦·凯。他们主张建立符合现代社会需要的教育，在各自的国家建立“新学校”。其中最著名的便是雷迪创建的“阿博茨霍尔姆学校”。雷迪认为，学校的任务主要是促进儿童个人的自由发展，即身体和心灵的健全发展，而不是用书本知识去压抑儿童的发展。 新课标随笔 教师：崔中伟 内容 在我国，陶行知先生也曾明确提出“新教育”的概念，他在1919年发表的《试验主义与新教育》中讲了这样一段话：“夫教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧，有发明之力者虽旧必新，无发明之力者，虽新必旧，故新教育之所以新，