我班主任工作感受分析报告.docVIP

我班主任工作感受 “天哪！怎么会安排我教一年级。”这是我这学期开学时的感叹，老实说，我怕教一年级，面对七八岁的儿童，有时什么教育理论什么道理都没用。早就听说一年级的工作更加琐碎而繁重，低年级班主任管的事特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。但只能自个儿安慰自己：既来之则安之！我告诉自己没有退路只有勇敢坚定地前进。在一年级组各位姐妹们的扶持与帮助下，渐渐地才算一摇一晃地踏上了道儿。其实和他们相比我很惭愧，因为我所做的一切他们也都在默默无闻地做着，甚至比我做得更好。所以今天在这里不敢谈什么经验，只是以前未吃过苦头的我切身体验与见证了一年级老师们工作的艰辛与不易，这其中的酸甜苦辣只有品尝过后才知道，下面就谈谈个人工作中的几点浅薄的体会， 一、精心培养我的小助手 一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，作为班主任必须重视他们习惯的养成教育。可是一年级学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如课前准备、课上听讲发言、课间纪律、劳动卫生、作业完成、过马路等等该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育。如此多的“该”与“不该”使刚入学的小学生应接不暇，单凭老师去说教、纠正，难以达到好的教育效果，刚开学一周我就喊破了嗓子，可很多孩子该干什么还干什么，如同没有听见。怎么办？急也没有用，只能静下心来想“对策”。 我的办法就是培养我的小助手。让一部分学生做我的左右手，做我的顺风耳，做我的千里眼。 培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是一年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。我的具体做法是： （1）选人：很快，我就留心观察学生，选出自己的认为有能力的学生然后给他们立规矩。就是给小干部提出高而严的要求。 我们班的刘司硕、李彩月能力很强，有一定的组织能力，我就重用他们俩负责整个班的纪律。李天宇、李良在日常劳动中非常积极，且不怕吃苦，我就让他俩负责班内卫生，做操时我安排每个纵队最后一个人负责本队。然后我又安排班里的每一行的最认真的一名同学为小组长，负责收作业，本行的桌子是不是很齐，地面有没有废纸，发现有更认真的及时更换。这样，班内事事有人做，人人有事做。 （2）教方法：教给小干部工作方法我采取 “教—领—放”三步走的方法①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。如小组长怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。教的这个过程很重要也是最累的一段时间，9到10月份我一直在教他们，不能心急，只有嘴勤，腿勤，手勤。②“领走路”我教的过程有时就放手让他们自己试试做，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：早上老师没来之前你该如何？提些问题让他们思考，讨论。记得我刚开始让小组长收作业的时候，小组长们忙的是热火朝天，可是班里作业本放的还是乱七八糟，谁没交作业也不知道，这时，我就赶紧喊停，告诉他们应该如何做，并且做了示范，提出具体要求。③“放手走”如今，我已大胆的放手，让小干部学会自主工作。如今我一说收作业小组长会自动，有序的进行，记得小组长赵伟建有一次对我说：“老师，佟心扬没交作业，我中午追着他要”。还有小组长刘梦爱会细心看是不是每个同学都写了名字……如今每天早晨垃圾箱都是空的，因为刘义同学每天下午放学之前都要清理教室垃圾；还有我们班的刘司硕、李彩月可以说是我的得力助手，在我不在的时候他们会组织同学们读书、做作业或听写生字，保证班里的纪律。 最近，我打算对我的小助手提出了新的要求，可以竞争上岗。根据每节课的表现，或是遵守纪律的，或是发言积极的------只要是有进步的都可以当我的小助手，另外，如果现在的小助手违反了纪律我就给他一两次改正机会。 二、教育多以表扬为主，批评为辅 一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。我在班级后墙设立了我最棒展示台，新星榜上如果满五颗星就可以奖励一个本子。我经常在晨会课上表扬一些同学，比如你表扬了一个同学主动拣起废纸，某一个学生教室打扫的干净，谁上课认真听讲，谁的作业认真，并给予了奖励，给他们加了一颗星，其他同学就会效仿他们，榜样作用是显而易见的。但教育并不是一味地表扬，要赏罚分明，对那些调皮捣蛋的学生要于以适当的批评，有时还要给他们一点颜色，如：我班的刘义同学经常欺负其他的学生，下课走窗户，上课作小动作，我把他叫到办公室反省，自己说出错误，认识错误，而且在班上保证今后改正，请大家监督。让他们逐渐明辨是非，也给全班同学一面镜子，有效地整合出优良的班风。 总之，我感觉，对低年级的孩子的养成教育，不能三天打鱼，两天晒网，而要持之以恒，教师在工作中要有“三心”，即留心观察，用心琢麽，耐心引导。教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。特别是我们小学低年级班主任，天天与小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“学校无小事