《平面镜成像》课例解析.doc

《平面镜成像》课例 1.教材版本 义务教育课程标准上海教育出版社初中物理八年级第一学期(试用版)第二章2.1《光的反射》 利用学案 自主学习 设计实验 依据问题 进行猜想 用学生熟悉的“小镜子” 照照自己，有利于学生真切的理解平面镜成像的特点，获得充分的感性认识，大胆提出猜想。 播放“猴子捞月”的动画片断，并展示生活中镜子、玻璃、水面和光滑的地砖成像等图片，不仅能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，从中也让学生体会到了平面镜成像的特点，从而激活学生已有的知识和生活经验，轻松引入新课，并提出探究的问题---平面镜成像的特点。 探究平面镜成像特点的实验操作时有一定的难度，针对设计实验中的难点，我由浅入深的设计了5个问题，引导学生自主学习，提高学生的自学能力。 创设情境 提出问题 自主学习 设计实验 学生交流展示自己的所学，教师根据学生交流的情况，给予必要的激励和指导，让学生获得成功的喜悦同时，满怀信心独立设计实验，为后面进行实验探究做好了铺垫。 进行实验 收集数据 学生已经掌握了实验探究的方法，我便采用小组合作学习的方式，让他们团结合作进行实验探究，共同分享实验带来的快乐。为了帮助有困难的同学顺利完成实验，我将实验步骤用多媒体呈现出来。 合作学习 探究问题 学生通过实验数据寻找规律，教师适当引导和点拨共同得出成像特点。教师通过“舞蹈室的矫姿镜、潜望镜”等图片介绍平面镜在生活中的应用，让学生从中归纳得出平面镜的作用，也使学生感受到生活处处有物理。 得出结论 拓展应用 学生已经掌握了平面镜成像的特点和实验的方法，我又设计了4个针对性的练习，帮助学生巩固自己所学的知识，提高学生运用知识的能力，并初步培养学生做图的技能。 当堂训练 巩固所学 当堂训练 检测评价 检测反馈 评价展望 检测学生对知识的掌握情况，并进行反馈，从而使今后的教与学达到和谐统一。