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直线与圆的位置关系 学习目标 主要概念： 直线与圆的位置关系――相交、相切、相离。 相交――直线与圆有两个公共点。 相切――直线与圆只有一个公共点。 相离――直线与圆没有公共点。 教材分析 　　一、重点难点 本节教材的教学重点是能根据给定直线与圆的方程，判断直线与圆的位置关系，以及求圆的切线方程和求直线被圆截得的弦长。难点是对坐标法的思想即通过方程组解的研究来研究曲线间的位置关系的理解，以及利用直线与圆的关系求直线方程或圆的方程。 　　二、教材解读 　　本节教材的理论知识有问题提出、探索求解、归纳总结三个板块组成。教材从实例出发，引出在解析几何中如何判断直线与圆的位置关系的问题，重点研究了两类问题：求圆的切线方程和求直线被圆截得的弦长。 第一板块 问题提出 解读 一艘轮船在沿直线返回港口的途中，接到气象台的台风预报：台风中心位于轮船正西70 km处，受影响的范围是半径长为30 km的圆形区域. 已知港口位于台风中心正北40 km处，如果这艘轮船不改变航线，那么它是否会受到台风的影响？ 　这里设置的一个渔船能否避开台风的实际问题，其目的有二：一是强调了数学与学生的生活、生产实际有着密切的联系，二是为了说明利用解析法研究直线与圆的位置关系的必要性。 第二板块 探索求解 解读 在初中，我们怎样判断直线与圆的位置关系？如何用直线与圆的方程判断它们之间的位置关系？ 提出这两个问题的目的在于说明，判断直线与圆的位置关系有两种方法：一是几何角度依据圆心到直线的距离与半径的关系；二是从代数角度看由它们的方程组成的方程组有无实数解。 第三板块 归纳总结 解读 1、判断直线与圆的位置关系的方法 1、代数法：判断直线与圆C的方程组成的方程组是否有解。如果有解，直线与圆C有公共点。有两组实数解时，直线与圆C相交；有一组实数解时，直线与圆C相切；无实数解时，直线与圆C相离，即△＞0直线与圆C相交；△＝0直线与圆C相切；△＜0直线与圆C相离。 2、几何法：判断圆心到直线的距离与半径的关系，即d＜r直线与圆C相交；d＝r直线与圆C相切；d＞r直线与圆C相离。　　　　　　　　　　　　 2、求两曲线交点的方法 曲线的交点也就是两条曲线的公共点，求曲线的交点就是求两条曲线的公共点的坐标。由曲线上点的坐标和它的方程的解之间的对应关系可知，两条曲线交点的坐标，应该是这两条曲线的方程所组成的方程组的实数解，方程组有几组实数解，这两条曲线应有几个交点；方程组无实数解，那么这两条曲线就没有交点。也就是说，两条曲线有交点的条件是这两条曲线的方程所组成的方程组有实数解。 拓展阅读 已知是圆上一点，是过点M的圆切线，如何求方程？方法很多，这里介绍一种：设是上的任意一点，则，所以，即，整理得，因为，所以的方程为。由此我们可得到一个结论：过圆上一点的切线的方程为--------------------------① 这个结论可推广到更一般的情形，即“过圆上一点的切线的方程为”------------② 和“过圆上一点的切线方程为”----------------------③ 以上结论中，点均在圆上，若点在圆外，情况如何呢？我们知道，自圆外一点可作圆的两条切线，其中两切点的连线叫做点关于此圆的切点弦，于是我们又可得到以下一个结论： “自圆外一点作圆的两条切线，则点关于该圆的切点弦所在的直线方程是”-----------------------④ 事实上，设过与圆相切的两条切线的切点分别是、。∵、在圆上，∴由结论①可知切线MA、MB的方程分别为、，∵在这两条切线上，∴且，即点、在直线上，∵过两点只能确定一条直线，因此点关于圆的切点弦所在的直线方程是。 运用以上四个结论，可很方便地求解一些选择题和填空题中有关求圆的切线和切点弦的问题。 网站点击 典型例题解析 例1：已知直线:与圆:. (1)判断直线圆的位置关系; (2)求直线被圆所截得的弦长. 点拨运用代数法或几何法求解。 解答(1)解法一(代数法):由方程组 (Ⅰ) 消去后整理，得 , ∵, ∴方程组(Ⅰ)有两组不同的实数解,即直线与圆相交. 解法二(几何法):圆心(7,1)到直线的距离为 , 因，故直线与圆相交. (2)解法一:由方程组， 得， 设直线与圆C的两交点为、， 则 ∴|AB|==8 ∴直线被圆所截得的弦长为32。 解法二: ∵圆心(7,1)到直线的距离为, 又圆的半径=6， ∴直线被圆所截得的弦长为2=8 总结1、在求解(1)、(2)时，方法一都是运用代数的方法来求解的，运算虽然烦琐了一些，但此方法是一种通法,更具有一般性，它对讨论直线与二次曲线的相关问题都适用；而方法二都是运用几何的方法来求解