一个苹果教学设计.docVIP

《一个苹果》教学设计参考 一、实物展示 谈话引入 1. 师展示实物—一个香气诱人的苹果。看到这个苹果你想到些什么？ 2. 一个苹果对于我们来说算不上什么，可在抗美援朝的战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它是多么的珍贵。那战士们是怎样对待这一个苹果的呢？今天我们就一起学习《一个苹果》。师板书课题，生齐读。 二、初读课文 整体感知 1. 默读课文，勾画不认识的生字，自主学习生字。 2. 教师用开火车的形式检查学生的生字认读情况。 3. 自由读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 三、细读课文 理解内容 1. 一个苹果在战士们手中传递了几次，却还剩大半个，为什么会出现这样的结果呢？我们来细读课文。 2. 齐读1～3段，思考：这个苹果是在什么环境下得来的？从哪些地方可以看出这个苹果来之不易？ 3. 读4～11段。 （1）思考：每个人都处在什么环境下？他们需要什么？可又是怎么做的？你从中体会到了什么？ （2）小组合作演一演当时让苹果的情景，体会战友间的情感和战士们的品质。 （3）分角色朗读，边读边体会，边感悟。 4. 读12～13段。 （1）体会吃苹果的情景，你从中感受到了什么？ （2）扮演战士，表演吃苹果的情景，谈谈自己这时想到的是什么。 （3）说说：为什么这么多战士还吃不完一个苹果？ 5. 用自己喜欢的方式读最后一个段，谈谈自己的感受和对“我被这种战友间的