第3章 第1节 植物生长素的发现.docVIP

第1节 植物生长素的发现 一、教学目标: 课程标准 考纲 江苏具体要求 概述植物生长素的发现 B 1.概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法 2.解释植物向光性的原因 3.简述植物激素的概念 4.说出生长素的产生、运输和分布 二．教学重点： 1. 概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法 2. 解释植物向光性的原因 三、教学难点.： 1.解释植物向光性的原因 2. 说出生长素的产生、运输和分布 四、教学方法： 讲授、启发、板图和课件直观 五、课时按排： 1课时 六、教学过程： [课前检测] 1.高等动物体的生命活动调节方式有 ▲ 、 ▲ 和 ▲ 。 2.通过上述三种方式的调节，使人体的 ▲ 处于稳态，有利于体细胞各项生命活动的正常进行。 3.突触是由前一个神经元的 ▲ 和下一个神经元的 ▲ 所组成。 4．在寒冷环境中， ▲ 激素的浓度会上升；在刚进食后 ▲ 激素的浓度会上升；。 5.抗体是由 ▲ 细胞产生；HIV病毒侵入体内后会攻击人体的 ▲ 细胞，使人几乎伤失特异性免疫。 [基础知识] (一)植物激素；（唯一方式） 1.定义：由植物体的一定部位产生，能从产生部位运送到 ，对植物的 有显著影响的微量 。 2.与动物激素的比较： 相同点： 不同点： （二）生长素的发现过程： 科学家 探究的的问题 图 示 达尔文 植物向光性与尖端有关 感光部位在尖端还是在 尖端下部 詹森 尖端产生刺激是否可以传递到尖端下部 拜尔 弯曲生长是否与尖端产生刺激分布不均匀有关 温特 尖端产生的刺激是一种化学物质 结论 在单测光的作用下，胚芽鞘尖端产生的生长素由向光侧横向运输到背光侧，使胚芽鞘下部的生长素分布不均（背光侧高于向光测），背光侧生长快于向光侧而弯向光源生长。 介绍 1.部位： 2.琼脂、云母片、琉璃片的作用，单侧光的形成 （三）生长素的产生、运输和分布 1.产生部位：分生能力强的 2.运输方向：生长素只能由形态学下段向下段运输而不能反过来运输 3分布部位：生长旺盛的部位 总结回顾（略） 板书设计： 第1节 植物生长素的发现 (一)植物激素；（唯一方式） 1.定义： 2.与动物激素的比较： （二）生长素的发现过程： （三）生长素的产生、运输和分布 [随堂练习] 1.右上图表示一项关于生长素的研究实验。以下是关于实验结果的叙述，其中正确是 A.M比N长得快 B.N比M长得快 C.M弯向一侧而N不弯曲 D.N弯向一侧而M不弯曲 2. 如下图所示：请分析这四组胚芽鞘的生长情况： ①_____________；②_____________； ③______ _____；④_____________。 第2节 生长素的生理作用 一、教学目标: 课程标准 考纲 江苏具体要求 概述植物生长素的作用 B 1.概述生长素的生理作用 2.列举生长素作用的两重性 3.描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用 4.举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用 5.尝试生长素类似物促进插条生根的最适浓度，进行设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论 二．教学重点： 1. 列举生长素作用的两重性 2. 举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用 三、教学难点 1. 列举生长素作用的两重性 2. 尝试生长素类似物促进插条生根的最适浓度，进行设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论 四、教学方法： 讲授、启发、生活经验和课件直观 五、课时按排：1课时 六、教学过程： [课前检测] 1.植物进行生命活动的调节方式只有 ▲ 。 2.引起植物向光生长的外部因素是 ▲ ，而植物接受该刺激的部位是 ▲ ，表现为弯曲生长的反应部位是 ▲ 。 3.生长素的化学本质是 ▲ ，因它能促进植物的 ▲ 而得名。 4．在植物体内，生长素只能由 ▲ 端向 ▲ 端运输，称为 ▲ ，它表示生长素在通过细胞时是以 ▲ 方式进行的。 [基础知识] (一)尝试运用生长素促进插条生根 探究设计： 预实验 定量实验 目的：不同浓度的生长素对根生根的影响 观察指标：一定