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《水准仪的使用》
【课 题】水准仪的使用(高等教育出版社《园林测量》)
【课 时】2课时
【授课班级】12级园艺1班
【授课日期】2014年5月17日
【教材分析】
课程《园林测量》是中等职业学校园林专业的一门基础专业课程。其任务是:使学生具备从事园林工程所必需的测量、测量仪器、测量方法、测绘、放样等基本知识和基本技能,培养学生的专业技术能力和实践动手操作能力,增强适应相关专业不同岗位的需求能力、继续学习的能力和创新能力。选用的教材是高等教育出版社出版的《园林测量》。《水准仪的使用》选自该教材的第2章《水准测量》第二节《水准测量仪器及其使用》的内容。
【设计意图】
水准仪是适用于水准测量的仪器,是根据水准测量原理,测量地面上两点之间高差的仪器,对施工放样、沉降观测、变形测量等方面都具有非常重要的作用。
我所任教的是12级园艺专业学生,他们的文化课基础相对较差,平时学习的积极性不高,独立思考的能力较弱,学习的自信度不够,但是他们动手能力高,思想活跃,善于利用各种学习手段、紧密结合具体实际学习。结合园艺专业的专业要求,需要学生掌握基本的水准仪的使用。
结合教学内容和学生学习习惯,我以“学生为主体,教师为主导。实践穿插理论,理论服务实践。”的原则来开展教学。
【教学目标】
知识目标: 通过本课的学习,使学生掌握水准仪的基本结构和操作流程。
能力目标: 培养学生发现问题,分析问题,解决实际问题的能力,并能够掌握水准仪的使用。
情感目标: 通过本课的学习,培养学生的学习热情与兴趣,以及认真严谨的学习态度。
【教学重难点】
重 点: 1、水准仪的操作流程
难 点: 1、圆水准器气泡居中的调节
2、管水准器气泡居中的调节
【课时安排】该章节知识为两个课时。第一课时为课堂讲授,要求学生能够熟悉水准仪的使用流程,能够正确的进行水准仪操作。第二课时为实训实践,要求学生通过完成实训任务,达到熟练操作水准仪目的。
【教学方法】通我以“学生为主体,教师为主导。实践穿插理论,理论服务实践”的原则来实施教学工作。主要采用了微课观摩法、任务驱动法、车轮评价法来开展教与学。
【教学辅助】自制多媒体课件、激光笔、水准仪、三脚架、水准尺
【教学过程】
教学步骤 教学内容 课堂互
动预设 设计意图及
预计效果
课
前
准
备
新
课
引
入
课
堂
讲
授
课
堂
讲
授
课
堂
讲
授
课
堂
讲
授
实
训
实
践
实
践
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整
理
教
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点
评
作
业
布
置
任务一:教室布置。将学生课座排成6列,从第3列开始分为两组,然后将两组学生课桌排成“V”字形。
任务二:仪器准备。准备两台水准仪,两个三脚架,四把水准尺。
任务三:场地准备。选择教学楼前的公园绿地作为测量场地,选定4个测点:A、B、C、D;4个测站:O1、O2、O3、O4。
教师引导:
通过创设情境,向学生们提问,“当同学们拆开一些电子产品盒子,会发现一张使用说明,这张使用说明会帮助你如何玩转这种电子产品。”今天我带来了一个新个工具,水准仪。需要同学们和我一起来学习,如何玩转水准仪。首先,让我们来看看这张使用说明书,水准仪的使用流程。
一、教师讲解
水准仪操作流程:
1、安置脚架
拿到三脚架时,首先要选好安置位置,选择地势较为平坦,土质较为疏松的场地,安置的位置尽量与前水准尺,后水准尺距离相近,这样的目的是克服地球曲率的影响。选好安置点以后,打开保险栓,拧松三个脚螺旋,将脚架拉升至一定高度,拧紧三个脚螺旋,将脚架撑开,撑开的角度不宜过小,以免刮风时,吹倒脚架。
2、安置仪器
打开仪器箱时,先观察仪器在仪器箱内的安放位置,这样便于正确放回仪器,取仪器时,应该两手进行操作,一手托住基座,一手抓住望远镜。将仪器轻轻的放置在三脚架上,调整仪器放置在脚架上的位置,不宜贴近边缘,而应该尽量居中,这样可以使重心平稳,接着通过三脚架上的连接螺旋,和仪器基座下方的螺母使仪器固定在三脚架上。
3、粗略整平
进行粗略整平时,通过调节仪器基座的三个脚螺旋,使圆水准器的气泡居中,获得一条垂直水平面的仪器竖轴,达到视线粗略整平,具体操作过程:
(1)先旋转两个脚螺旋,然后旋转第三个脚螺旋。
(2)旋转两个脚螺旋时必须做相对的转动,即旋转方向应相反。
示意图如下:
首先同时向相转动1,2号螺旋,使气泡从左向右移动,直至移动到三角形ABC,底边BC的高线上,然后通过转动3号螺旋使气泡在高线上,上下移动,直至气泡处于居中位置。
注意:
(1)在转动脚螺旋的过程中,身体和脚不要碰到三脚架,手不能把持脚架上。
(2)气泡移动方向始终与左手大拇指移动方向一致。
4、目镜、物镜对光
这个操作可以细分为三步,第一步,目镜对光。第二步,初步
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