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人教版八年级下册数学 第十七章 反比例函数???一. 教学目标??? (一)??? 1.从现实情境和已有的知识经验出发,讨论两个变量之间的相似关系,加深对函数概念的理解.??? 2. ??? (二)???经历抽象反比例函数概念的过程,领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念.??? (三)情感与价值观??? 结合实例引导学生了解所讨论的函数的表达形式,形成反比例函数概念的具体形象,是从感性认识到理性认识的转化过程,发展学生的思维;同时体验数学活动与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.??? 教学重点??? 领会反比例函数的意义,反比例函数的.???三、 教学难点??? 反比例函数的意义,理解反比例函数的概念.??? 教学方法??? 教师引导学生进行归纳.???  （一）.创设情境,??? [师]我们在前面学过一次函数和正比例函数,知道一次函数的表达式为y=kx+b.其中k,b为常数且k≠0, 正比例函数的表达式为y=kx,其中k为常数且k≠0.但是在现实生活中,并不是只有这两种类型的表达式.如从A地到B地的路程为1200km,某人开车要从A地到B地,汽车的速度v(km/h)和时间t(h)之间的关系式为vt=1200,则t= 中t和v之间的关系式肯定不是正比例函数和一次函数的关系式,那么它们之间的关系式究竟是什么关系式呢?这就是本节课我们要揭开的奥秘.??? .新课讲解??? [师]请看下面的问题.京沪高速公路全长约为1262km,汽车沿京沪高速公路从上海驶往北京,汽车行完全程所需的时间t(h)与行驶的平均速度v(km/h)之间有怎样的关系???? [生]由等于t= .??? 2.某住宅小区要种植一个面积为1000m的矩形草坪，草坪的长y(单位：m）随宽x（单位：m）的变化而变化,草坪的长如何表示？??? [生].??? 问： 它们是函数吗?它们是正比例函数一次函数吗???? [生].但是从表达式来看,它们既不是正比例函数,也不是一次函数.??? [师]我们知道正比例函数的关系式为y=kx(k≠0),一次函数的关系式为y=kx+b(k,b为常数且k≠0).大家能否根据两个例题归纳出这一类函数的表达式呢???? [生]由t=可知关系式为y= (k为常数且k≠0).??? .??? 一般地,如果两个变量x、y之间的关系可以表示成y= (k为常数,k≠0)的形式,那么称y是x的反比例函数.??? 从y= 中可知x作为分母,所以x不能为零.????? 一、教学目标 1.知识与技能 进一步熟悉用描点法作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象. 2.过程与方法 通过观察反比例函数图象，分析和探究反比例函数的性质，培养学生的探究，归纳及概括能力,在探究过程中渗透分类讨论思想和数形结合的思想. 3.情感态度与价值观 在动手作图的过程中体会乐趣，养成勤于动手，乐于探索的习惯. 二。教学重点：画反比例函数的图象 三。教学难点：初步体会反比例函数的性质 四。教学过程 （一）情境引入 一次函数的图象是什么形状？你会画y=6x的图象吗？那么反比例函数的图象又是什么形状？ 试一试：用描点法画出y=和y=—的图象。 提示：列表—描点—连线 注意：1.自变量x是不能等于0的。 2.取点的时候最好对称取。 3.多取一些值，多描一些点，图象会更准确。 4.连线时必须按自变量由小到大的顺序用平滑曲线连接。 思考：反比例函数y=和y=—的图象有什么共同的特征？它们之间有什么关系？ 学生观察讨论，教师总结： 1.它们的图象都是两条曲线组成的，并且随着x的不断增大或减小，曲线越来越靠近坐标轴。 2.每个函数的图象关于原点对称。 练习：在同一坐标系中用不同颜色的笔画出反比例函数y=和y=—的图象。 （二）探究新知 观察反比例函数y=和y=—以及y=和y=—的图象。 （1）他们的共同特征以及不同点是什么？ （2）每个函数分别位于哪几个象限？ (3)在每一个象限中，y随x的变化怎样变化？ （4）对于反比例函数的图象具有哪些性质？它可能与x轴y轴相交吗？ 学生讨论，教师总结： 反比例函数y=（k≠0）（k≠0）× 8=240,所以v与t的关系式为v= 2把t=5代入v=,得v=48.从结果可以看出，如果货物恰好用5天卸完，则平均每天卸载48吨，若货物在不超过5天内卸完，则平均每天至少要卸载48吨。 同类例题 某蓄水池的排水管道每小时排水8m,6h可将满池的水全部排空。蓄水池的容积是多少 如果每小时排水Q(m),将满池水排空所需要的时间为t(h),求Q与t之间的函数关系式。 巩固练习 教材练习第2题 课堂小结 总结1.利用待定系数法确定k的值，进