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第十五章《分式》教案 一、教学目标： 1、知识与技能： ①、使学生了解分式的概念，能求出分式有意义的条件。 ②、使学生掌握分式的基本性质，并能熟练的运用基本性质进行分式的变形。 ③、使学生掌握分式的乘除、乘方法则既加减运算法则，会进行简单分式运算。 ④、掌握整数指数幂的概念及其性质并能熟练的运用其计算。 ⑤、理解分式方程的概念、解分式方程的过程，会解决可化为一元一次方程的分式方程。 ⑥培养学生观察、分析、比较的思维能力；培养学生的运算能力以及逻辑思维能力；提高学生分析问题和解决问题的能力。 2、过程与方法: 能将实际问题抽象出具体的数学模型，会分析题意，找出等量关系，列出分式方程解决简单的应用题。使学生通过分数与分式比较培养学生良好的类比联想的思维习惯和思想方法。 3、情感态度与价值观： 让学生体会到数学的应用价值。提高学生学习数学的兴趣，将数学很好的与生活联系起来。 二、教学重点： 使学生掌握分式的基本概念、基本性质、基本运算、分式方程的基本解法以及利用分式方程解决实际问题。 三、教学难点： （1）熟练的运用基本性质进行分式变形。 （2） 在通分时正确的找出最简公分母。 （3）利用分式方程解决实际问题时正确的找出等量关系，建立数学模型。 四、教学策略： 1、重视分数与分式的联系，注意通过分数认识分式： 在学习本章前，我们已经学习了分数的概念、性质、约分、通分以及加减乘除和正整数指数幂，在此基础上学习分式，通过分数与分式的联系会使学生更容易理解，进而掌握这部分知识。 2、重视分式与实际的联系，体现数学建模思想： 我们学习数学就是为了更好的服务于生活，通过实际问题联系分式学习本章内容，能够更好的实现本章教学目标，激发学生思维的灵活性以及学习兴趣。 3、重视分式方程的特殊性，突出其解法的关键步骤： 解分式方程就是将分式方程转化为整式方程，与整式方程相比分式方程的特殊性是分母中含有未知数，因此分式方程与整式方程解法的区别是： （1）解分式方程时去分母将分式方程转化为整式方程去分母时，分式方程的两边同乘一个含未知数的式子，这样可保证新方程与原方程同解。 （2）通过去分母得出的解必须经过检验，当这个解使得分式方程的分母不为零时，它才是分式方程的解。 五、教具准备：课件 电子白板 远程教育资源网 六、课时安排：本章教学时间约15课时 15.1 分式 --------------------------------------3课时 15.2 分式的运算 --------------------------------------6课时 15.3 分式方程 --------------------------------------3课时 数学活动 ---------------------------------------1课时 小结 ---------------------------------------2课时 15.1.1 从分数到分式 一．教学目标 1、知识与技能： 掌握分式概念，学会判别分式何时有意义，能用分式表示数量关系。 2、过程与方法： 经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，学会与人合作，并获得代数学习的一些常用方法：类比转化、合情推理、抽象概括等。 3、情感与态度： 通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会分式的模型思想。 二．教学重点：分式的概念 三．教学难点：识别分式有无意义；用分式描述数量关系 四．教法与学法： 本节课主要采用“引导—发现教学法”，借助于计算机课件，通过“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式展开教学。 五.教具准备：课件 电子白板 远程教育资源网 六．教学程序： （一）创设情境 引入新知： 1、课本127页引例： ①.长方形的面积为10cm2,长为7cm，宽应为____cm;长方形的面积为S,长为a,宽应为______. ②.把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱形容器中，水面高度为____cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为______. 2、课本127页思考： 请大家观察式子　 和　 有什么特点？ 请大家观察式子　　　和　　　，有什么特点？ 它们与分数有什么相同点和不同点？ 【针对学生的发现，采用“议一议”的方式引导学生观察新式子的特征，类比分数，合理联想，从而获得分式的概念及一般表示形式，可谓水到渠成。通过列举具体例子，互说判别过程，鼓励学生积极参与活动，在活动过程中强化分式概念，并及时纠正学生可能因分数负迁移所造成的认知障碍，注意辨析与的本质区别，强调分式的分母中必须含有字母。】 （二）探索新知