初中“三三式”有效课堂教学模式探究论文.docVIP

洛阳外国语学校 论文 初中英语 “三三式”有效英语课堂教学模式探究 初中英语“三三式”有效课堂教学模式探究 【关键词】：初中英语、三三式、有效课堂、教学模式 【内容提要】：“三三式”有效英语课堂教学模式：“课前三问”、“课中三问”、“课后三思”，实现了英语课堂教学方式从封闭式迈向开放式；教学中心有教师变为学生；教学过程有英语教师单向传授变为师生双向互动和多向交流，学生的积极性得到了极大的提高。实践证明，运用“三三式”有效英语课堂教学模式，学生的自学能力不断增强；良好的思维习惯和学习品质逐步形成；分析问题、解决问题能力不断提高；同时学生普遍重视知识过程的探究；把主动积极的学习、创造性的学习作为一种乐趣。由此可见，“三三式”英语课堂教学模式充分体现了以人为本的理念，是全面推进素质教育、培养学生英语的创新能力、综合运用能力、提高课堂教学质量的有效途径。 【正文】： 初中英语“三三式”有效课堂教学模式就是在教学过程中，扬弃传统教学中教育信息（教学内容）输入环节，优化教育信息（教学内容）有效编码（加工）环节，主攻有效的教育信息（教学内容）输出（行为有效彰显）环节。 “三三式”有效英语课堂教学模式的解读 一、课前三问： 1、“为何教”——明确了教学目标。 2、“教给谁”——明确了教育的对象。 3、“怎样教”——明确了教学的方法。 “课前三问”提出了教师在