常见论证方法的使用教学设计要点.doc

高中教学设计 学 科 语文 教材名称 课 题 年级 学期 ?第学期 教学 目 标 ? 1.从文本出发，从自身阅读感受出发，体会什么是，引导学生进入自然的思考状态。 2. 了解的特点和表现形式，学会适时地抓住。 3.培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力，学习写作运思的技巧。 教学重点 1、? 怎样自觉地、有意识地? 2、? 理解与文章结构的关系。? 3、? 通过具体写作练习，进行实践体验，在体验中加深对写作原理的领悟。 1．从例文出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的任务。 2．分析讲评习作时，最好先让学生畅所欲言，根据自己的感受分析、篇章结构的目的及优缺点，然后做答辩式讲解。?3.最后老师谈自己的感受和建议。 ?主要 教学 方法 以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会 ? 教 学 资 源 考纲中关于作文板块的要求。 教学过程 课 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 ? ? 第 一 课 时 ? ? ? ? 导入新课 【活动一】 1。从自身出发，学生畅所欲言，让学生自己想想、说说。2、学生齐读： 1、引发对课题的兴趣。 2、引出作文写作的关键点之一： 议论文与其他体裁的对比 ?权威资料显示：考场作文尤全国卷基本是两种体裁的运用记叙文和议论文。 记叙文-真。要求：写的不是人而是人物、写的不是事而是故事、写的不是话而是台词、写的不是物而是道具、写的不是文而是一出戏。要求你的状态不是写作而是创作方能稳操胜劵，怎一个“难”字了得。所以专家建议莘莘学子多练议论文。 ?【活动二】 ?1、 ?2、 1． 2.强化文体意识并找到治本之法。 议论文基本要求 结构清一点：让学生谨记一组数字：一个中心；三个分论点；五处点题句；七个段落；九百字。 ? 【活动三】 ? 查漏补缺 取精华弃糟粕对自己有一个真实的定位 议论文的深层要求 语言亮一点；内容深一点。这是议论文取胜的不二法门。 分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示 ? 理性地参与，探讨过后，在讨论中为自主再现做好方法上的准备。 观点句：磨难能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在磨难中创造出不朽的交响曲，憾人心灵，------；司马迁遭受腐刑，却能在耻辱中完成《史记》，汗青流光，------；一代体操王子泪洒双城，黯然退出体坛，却又另辟天地开创自己的事业，让李宁牌运动用品风靡全球，---------。磨难是祸又是褔，对于意志坚强者只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢面对，前方定是艳阳天 ?因果分析法运用后的升格文：划线处增添:那是因为他不屈服命运的打压，顽强地抗拒厄运，才谱写出了人类的心灵之歌；那是因为他有坚定如铁的信念，刚毅如铁的意志于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“诗圣’;那是因为他懂得承受失败，不为失败所折腰，才能开拓新的未来； 使学生 ? 语言亮、内容深之中心揭示法 语言亮、内容深之假设推理法 写作与实践 ? ? 是什么让魏征刚正不阿？是什么让魏征在天子面前毫不畏惧？---------------是什么让从飞放弃自己的富贵而用钱捐助他人？是什么让丛飞在生命的最后时刻依然为贫困的孩子担心？-----------------责任！让他们的形象熠熠生辉，绽放无限光芒；责任！让他们的名字永流汗请。 观点句：尊重生命。海明威在人生的大海上没握紧自己理想的大浆，所以枪口放进了自己的嘴巴。普希金在爱情的天平上没放缓自己的脚步，所以子弹射进了自己的胸膛。川端康成在花未眠的晚上没能扼住命运女神的咽喉，所以煤气窒息了一个文学的天才。海子在春暖花开的季节没面朝社会的大海，所以锃亮的铁轨上横卧着疲惫的灵魂。命运的坎坷使他们轻易地做出了自己的抉择，年轻的生命一个个陨落让人无限感慨，生命何时得到人们的尊重？人们何时真正的敬畏生命？ 老师给出话题“知足者常乐” ? 中心揭示法运用后的升格文：划线处增添:是责任！“天下兴亡，匹夫有责”他深深地明白作为一名臣子就必须承担为天下苍生，江山社稷着想的责任。于是他用自己的勇敢不屈，让世间多了一面镜子。是责任！看着失学儿童那一双双充满期待与渴望的眼神他意识到帮助他们是自己一生的责任。于是他四处奔波把演唱会所得的钱都捐给了贫困的孩子。 假设推理法运用后的升格文：尊重生命。假如海明威在人生的大海上握紧自己理想的大浆，枪口怎会放进自己的嘴巴？假如普希金在爱情的天平上放缓自己的脚步，子弹怎会射进自己的胸膛？假如川端康成在花未眠的晚上扼住命运女神的咽喉，煤气怎会窒息一个文学的天才？假如海子在春暖花开的季节面朝社会的大海，锃亮的铁轨上怎会横卧疲惫的灵魂？命运的坎坷使他们轻易地做出了自己的抉择，年轻的生命一个个陨落让人无限感慨，生