北师大新版三下一二单元教案.docVIP

第一单元 除法 单元教学目标： 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。 结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。 经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；能结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。 在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。 单元学习内容的前后联系： 已学过的相关内容 本单元的主要内容 后续学习的相关内容 二年级上册 表内乘除法 二年级下册 两位数除以一位数， 商是一位数的除法 三年级上册 1.整千、整百、整十数除以一位数的除法 2.两、三位数乘一位数的乘法 3.两位数除以一位数， 商是两位数的除法 1.两、三位数除以一位数的除法 2.除法的验算 3.连除、乘除混合运算 4.解决两三位数除以一位数的实际问题 5.解决有关连除、乘除混合运算的实际问题 第二学段 三位数除以两位数的除法及应用 课时安排（11课时） 内容 建议课时数 分桃子（两位数除以一位数） 2 分橘子（两位数除以一位数） 商是几位数（被除数中没有0） 2 猴子的烦恼（被除数中有0） 节约（被除数中没有0） 3 练习一 集邮（有余数除法的验算） 2 买新书（连除和乘除混合运算的两步运算） 讲故事（连除和乘除混合运算的两步运算） 2 练习二 分桃子（两位数除以一位数） 教学目标： 1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教学重点 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 教学难点 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学准备 ppt 教学过程： 一、导入新课 1．创设“分桃子”的情境 理解图中内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？ “图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？” 2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 3．解决问题。（先独立完成，再小组交流） 预设：（1）口算： （2）竖式计算： 4.汇报： 交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？ 预设：(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。 （3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。 对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖 5.小结：计算的一般方法： 从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。 二、能力提升 又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？ 补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？ 三、巩固练习 1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？ 2．完成课本练一练第3题。 四、课堂小结 用竖式计算的时候应该注意些什么？ （1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。 五、板书设计 xkb1.co 分桃子（两位数除以一位数） 六、教学反思 分橘子(两位数除以一位数) 教学目标 xkb1.co m 1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。 2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。 3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点 会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算 教学难点 会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。 教具准备：课件 教学过程 一、复习引入 用竖式计算下面各题： 48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5= 二、导学新课 1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？并提出数学问题。 48平均分给三个人，每个人各分得多少个？ 列式：48÷3= （1）分一分，算一算： 用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？ 预设： “4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个，再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到1