设计教案粤教版四年级小学品德与社会上册.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《品德与社会》四年级（上册）教学计划 一、学生情况分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教学目标 1、情感与态度目标： (1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。 (2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 2、行为与习惯目标： (1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 (2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。 三、教学措施： 1、改变陈旧的观念，树立新观念　　（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。　根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。　　（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。2、遵循品德与社会课的教学理念　　帮助学生参与社会、学习做人　　品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。　　3、改革教学方式　　教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。 4、重视学生学业评价　　品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。 2011—2012学年第一学期 年级：四年级 科目：品德与社会 周次 时间 内 容 课时 一 9.1-9.2 1.我家的“收支本” 1 二 9.5-9.9 2、今天我当家 2 三 9.12-9.16 3、逛商场 2 四 9.19-9.23 4、我是聪明的消费者 1 五 9.26-9.30 5、做个受欢迎的人 1 六 10.1-10.7 6、告诉不良生活习惯 2 七 10.10-10.14 7、我有自己的好注意 2 八 10.17-10.21 8、我看家乡的习俗 1 九 10.24-10.28 9、我是生活小设计师（一） 1 十 10.31-11.4 9、我是生活小设计师（二） 1 十一 11.7-11.11 10、小鸟与榕树的对话（一） 1 十二 11.14-11.18 10、小鸟与榕树的对话（二） 2 十三 11.21-11.25 11、我家来了新邻居 1 十四 11.28-12.2 12、身边的公共设施 1 十五 12.5-12.9 13、丰富的社区生活 1 十六 12.12-12.16 复习 1 十七 12.19-12.23 复习 1 十八 12.26-12.30 复习 1 十九 1.2-1.6 期末测试 小学品德与社会教案 课题 我家的“收支本” 课型 新课 教时 3 教 学 目 标 1、了解家庭经济来源及收支情况。 2、知道消费要量入为出，学会合理消费，勤俭节约。 3、了解现代家庭理财的基本方式，初步树立科学理财的意识。 重 点 目标1、2 难 点 目标2 教 学 过 程 教学环节内容 师