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--卷首语 聆听专家的教诲 共解迷惑的缘由 寻找愉悦的源泉 共享成功的体验 特岗培训犹如一缕春风 轻轻吹拂我们迅速成长 特岗培训是最亮的星 指引我们前进航向 笑声歌声萦绕在耳畔 信任理解激荡在心弦 奋进中我们忘却在孤寂 信任中我们解读友谊 学生学习指导基本功 学生学习指导基本功是教师在教学活动中通过各种渠道向学生传授有关学习的知识，指导学生用合适的方法学习，调动学生学习的积极性，使之形成正确的学习观念，提高学习的内在动力和学习积极性的一种能力。简言之，学生学习指导基本功就是指促使学生爱学习、会学习的能力。 激发学生的问题意识 “问题意识”是指学生在认识活动中，对现有的知识、经验和一些难以解决的实际或理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑、探究等心理状态。激发学生的问题意识的基本功，是教师在课堂教学中通过各种有效的教学手段和方法，指导学生通过观察主动发现问题、提出问题，并努力分析和解决问题，从而激发问题意识的产生，让学生敢问、会问、爱问，逐步培养学生处理信息的能力等的一项教学技能。 指导学生读书读网 指导学生读书读网基本功是英语教师必备的、常用的技能，是教师通过指导学生阅读与学科学习有关的各种教育教学资源，既包括印刷品，如教材、报刊、相关文字资料、图表等，也包括非印刷品，如网络资源、影像资料等，使学生加深对所学知识的理解与掌握，并从中受到教育的教育教学方法。 总结与拓展是指教师或学生对课堂教学或学习所进行的总结延伸。总结是课堂教学的重要组成部分，老师们不能轻易忽视，好的课后拓展能真正使学生把生活与课堂联系起来，能充分发挥学生的成长意识，主动精神，探索欲望，真正提高学生的创新能力。 教学评价基本功 教学评价基本功是教师根据一定的教学目标，对教学对象进行考查和判断的基本功。教学评价涉及教育教学的各个领域，在新课程中具有重要地位。这一章的学习内容包括：作业批改；即时评价；激励与惩戒；指导学生建立成长记录袋；命题的创新。 激励与惩戒 激励即激发，鼓励。惩戒，即通过处罚来警戒，是一种以批评和充分讲道理为主的教育方式。这两种手段都不是唯一的，更不能用其中的一种方式否定另一种方式。教育的艺术就在于把这两种评价手段巧妙地结合在一起，适时、适度，让它产生最大的教育效果。 教师应指引学生到书海中去。读书可以答疑解惑，可以开拓视野，增长知识，可以陶冶情操，可以……，到书海中去泛舟真的可以忘掉自我的，真的可以陶醉其中的。 教师应鼓励学生多读书，读好书，让学生的心慢慢静下来，减少上网聊天游戏的时间，慢慢地拾起渐渐遗忘的泛着墨香的书本。慢慢地将学生指引到水草丰美，牛羊成群的大草原；指引到波澜壮阔，水天一色的美丽海滩边；指引到天高云淡，风景独好的山巅，让他们睁开双眼，敞开心灵，去接纳，吸收、思考、创造。 “德高为师，学高为范。”教师自己在要求学生的同时，应树立好阅读的好榜样。我常常独自一人或端坐办公室，或休憩树下，或躺在睡椅中，轻轻翻开一本本散发着墨香，厚厚薄薄，新新旧旧的图书，走进人世的悲欢，沧桑，随着书中或炽烈，或平淡的情感，喜与悲，思与叹。 读书对老师来说，是一种享受和提高；对学生来说，是一种感染，一种潜移默化的熏陶。 小溪的梦想是流入浩瀚的大海； 毛毛虫的梦想是蜕变成美丽的蝴蝶； 一粒种子的梦想是长成参天大树； 小鸟的梦想是翱翔在碧海蓝天； 我们的梦想是成为优秀的人民教师。 组员：伏莹，马颖，李娜，孙婷，银杰，马丽娜