教科版艺术四年级小学下册全册设计教案美术.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四 年 级 下 册 美 术 教 案 第一单元 小溪江河大海 课题一 滴水成溪 教学目标： 1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自然的美好情感。 2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。 3、从描绘小溪的文学、音乐、美术等作品感受形象美、线条流畅美、旋律优美感。 4、感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌，能以小水滴为基本图形进行想象画创作。 教学目标： 1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自然的美好情感。 2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。 3、从描绘小溪的文学、音乐、美术等作品感受形象美、线条流畅美、旋律优美感。 4、感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌，能以小水滴为基本图形进行想象画创作。 教学准备： 1、各种水声音的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。 2、歌曲《小小的我》、散文诗《两条小溪》录音磁带。 3、国画、油画棒、水彩等绘画工具和材料。 课型：美术综合 教学过程： 顽皮的小水滴 1、体验水声，引发兴趣，表达感受。 （1）教师播放录音，让学生仔细听辨各种水声（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛）。 （2）学生交流各种水声给自己留下的感受，并能用相应的相声词表达，或用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声。 2、根据水流的不同声响的录音请学生用不同的线条（长短、粗细、曲直等线条）表现水的流动感。 3、看录像或课件，欣赏不同情景中的小水滴，观察小水滴的形状在不同光线下小水滴的颜色。 4、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告，讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼泪”的含义。 5、学生大胆创意，尝试绘制招贴画、广告或漫画，表达爱护水资源的情感。 教学评价建议： 1、学生能在教学情境的启发下畅所欲言，谈出自己对生活中所发现的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。 2、学生能从描绘小溪的文学、音乐、美术作品中感受到语言美、旋律美、节奏美、线条美、色彩美，能用自爱、自豪的情感唱出《小小的我》。 3、学生能够掌握水滴的基本造型并运用水墨画进行创作，构图有创意；运用自己熟悉的绘画方法表现主题。 4、学生能够体验到小小的我与集体的密切关系，并能自由交流对“汇涓成海，聚沙成塔”、“成就大业，从点滴小事做起”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”哲理的理解。 5、能用自己喜欢的艺术方式表现大自然中的小溪，表达水与人、人与环境的关系和热爱大自然的美好情感。 教学思路拓展： 1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。讨论自然界水的声音、形状与音乐、美术作品中所表现的相同与不同之处，探讨艺术创作中联想与想象的重要性。 2、让学生了解和收集自己家乡或有关小溪的其他文学、美术、音乐作品等资料，激发学生对溪水的关注和喜爱之情。 3、举办学生表现小水滴、小溪艺术作品的展示活动，激发学生用艺术表现自然景象的欲望。 教学反思： 第二单元 碧水的呼唤 美术创作“生命与水” 教学目标： 1、感受和理解《长江之歌》歌词所蕴涵的诗意及磅礴的气势，能用打击乐器配合歌曲演奏。 2、熟悉歌曲联唱形式，能将自己学过和熟悉的歌唱大江、大河的歌曲即兴联唱。 3、有感情的朗诵歌颂祖国大江大河的文学作品，能体验作品中抒发的情感和意境。 4、欣赏和感受表现大江、大河美术作品的色彩、构图及形式美，能用美术多种形式表现保护水资源的情感。 水的歌唱 1、欣赏照片或课件：三江之源及波浪滚滚的黄河、长江水，引导学生探索长江黄河的发源地，激发学生热爱祖国江河的情感。 小组讨论交流：你见过哪些大江、河流？他们的发源地在哪里？看到波澜壮阔的滔滔江水，你有什么感受？你联想到了什么？ 2、欣赏歌曲《长江之歌》，感受歌曲旋律磅礴的气势与歌词中蕴涵的诗意。 提问：你从这首歌的旋律中感受到了什么？从歌词中你好象看到了什么？ 3、接龙联唱：让学生演唱自己会唱的与水有关的歌曲（结合学生的经验和音乐积累）如《长江之歌》、《我的祖国》、《洪湖水浪打浪》、《浏阳河》、《太湖美》、《外婆的澎湖湾》等。 ４、描绘祖国的大好河山。请学生用不同的美术形式，小组合作绘制一幅山水画。 小小赛诗会 １、欣赏描绘祖国大江大河的美术作品，感受祖国江河的壮丽、神圣及表现形式的美感。 2、欣赏表现大江大河的诗歌、散文，感受文学作品语言的形象美和情感美。 3、学生小组讨论、设计、制作赛诗会节目单、道具等。 4、开展赛诗会表演，朗诵有关歌颂祖国江河的文学作品。 清水长流 1、联系自己的生活经验，谈论水与人们的关系。 2、欣赏水利