清水中学校本参考选题详解.docVIP

关于印发校本研究参考选题的通知 各市教科院（所）、教研中心（室）： 自2004年以来，各地各学校以解决课程教学实际问题为重点，围绕校本管理（含校本制度，校本督导、评价）、校本教研、校本培训、校本课程、学校文化建设、教师专业化发展和学生健康成长等，大力开展以校为本的教育教学研究，目前已在全省范围内建立起科学规范、各级联动、高效运行的校本研究制度，校本研究逐步走向深入。十年来，各地积极探索，勇于实践，取得了丰硕的校本研究成果，有效地促进了教育教学质量的全面提高。 随着教育现代化、课程校本化、教师专业化等的快速发展，校本研究的生命活力和对教育工作的巨大推动力日益显现，其深化发展的条件和环境已经形成。为了推动我省校本研究工作更加有效地深入开展，省教科所、省教育学会将与各级教育科研队伍密切配合，就相关领域进一步开展研究、指导和推动等工作。 为便于开展校本研究，现将部分参考选题印发给大家，同时，就今后工作提出几点意见，供各地参考。 进一步提高对校本研究的认识，将校本研究纳入教育科研工作的重要议事日程，加强对研究工作的组织、指导和投入。 二、在学校教育现代化和教育运行管理现代化环境下，重视区域校本研究工作创新，注重优化设计和有效实施校本研究。 三、坚持科研引导、学校主体、问题解决和行动研究的工作导向，进一步加强自我反思、同伴互助和专业引领，抓好校本研究机制的查缺补漏和优化再构，深化校本研究内涵，建立健全与教育现代化发展要求接轨的校本研究制度。 充分运用各地各学校的教科研力量，开展高质量的规范研究，研究工作既要着眼未来，有深度、高度，又要立足实际，合理设计，做出实效。 四、加强学校特色发展、教师专业发展、课程教学、德育工作与学生成长“四位一体”的校本研究，通过协作交流、指导培养、重点突破、以点带面、多元培训等，促进学校教育各领域更好发展。 五、继续将教师（校长）专业发展作为校本研究的重要内容，进一步更新观念，加大投入，采取研训结合等综合措施，促进教师群体专业成长，并积极搭建平台，深化教师专业发展的路径与策略研究，为名师（研究型教师、校长，教育教学专家，未来教育家）成长与发展创造条件。 全面提高教师的读书学习能力、写作能力、思考能力、演讲能力、研究能力、课程教学能力，高度重视教育科研素养的培育，切实提高课题研究、教育教学、论文撰写等学术规范水平。 提倡读经典名著，开展有指导、有引领的读书活动，提升中小学校长、教师的教育智慧。 探索滋养、跟进式培养方式，促进名师、名校长的可持续发展。 六、加快提高学校专业化发展水平，尤其是提高校长、教师的课程素养和科研能力，充分发挥学校的内部潜力，积极开展深度研究，解决学校课程深化建设、特色建设、各领域现代化建设等实际问题。 七、本着取长补短、自主建构的原则，坚持从实际出发，注重校本研究方式方法的优化整合及有效融合，创建独具特色的校本研究制度。逐步加强国际、国内和区域间交流合作，开阔校本研究的视野，提升校本研究的质量和水平，避免低层次重复研究。 八、综合运用课题引进、专家引领（专业机构与专家的引领，教学一线专业领军者的带领）、先进引路、区域引航（区域行政领导、专业指导等）的作用，保障校本研究科学、有序、高质量运行。 加强课题立项管理、过程管理和规范性指导，提高中小学教育科研的质量和效益，提高用理论解释并提炼改革和发展经验的能力，以提升学校教育的影响力。 加强对校本研究的组织领导，建立校本研究经费支持、学习考察、成果奖励、考核评价等保障机制。 加强学校内部管理，发挥教科室职能作用，校长以身示范，积极参与，组织教师进行深度交流，做好研究的结构设计和总结提升工作，力求使研究成体系，有成果。 校本研究先进单位和教育家成长研究基地，注意吸收新理念，进行新探索，创造新经验，以带动区域教育内涵发展。 九、结合自身实际，关注校本研究在深化发展过程中的几方面改进：外在数量型（重数量、追层级、立面子、迎评估）向内在质量型(重内涵、创品质、立规范、为发展)改进；粗放经营型向精致特色型改进；偶发推广型向优化推进型改进；经验助力型向研究动力型改进；被动适应型向规范发展型改进；在扎实完善校本研究常规化制度的基础上，进一步探讨校本研究向多元化、个性化、深层次的方向改进。 中小学校以本次公布的参考选题为参考，结合本校实际选拟课题，开展研究。具备一定研究条件并有意愿参与省专项课题研究的，可填写课题立项申请书，由市科研部门统一上报，所报课题经省专家委员会审议通过的，立项为山东省教育科学规划校本研究专项课题，各市上报截止日期为2014年12月15日。通讯地址：济南市青年东路1号文教大厦南楼，邮编250011；联系人：滕哲远，电话0531