曹蓝田：芜湖市教育科学研究重点项目立项申请书要点.doc

芜湖市教育科学研究重点项目 立 项 申 请 书 学科分类 德育与心理健康教育 课题名称 突发危机事件中学生心理应激干预研究 申请人（课题负责人） （签 名） 申请日期 2011 年 3 月 芜湖市教育科学规划领导小组办公室制 填 报 须 知 1、按照《芜湖市教育科学科研课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。 2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 3、每个课题原则上限报一名负责人，特殊情况也不得超过2人。 4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决。 6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 7、申请书按一式三份报送芜湖市教研科学研究所。 课题名称 突发危机事件中学生心理应激干预研究 课题负责人 姓名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位（联系电话） 曹蓝田 女 32 班主任 中教一级 芜湖三 课题 负责 人的 学术 经历 1999年9月-2003年7月安庆师范学院文学院 汉语言文学本科 2006年12月-2009年12月安徽师范大学文学院 科学教学（语文）教育硕士 课 题 组 主 要 成 员 姓名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 方双虎 何业斌 张美玲 游慧琴 邹睿 谢莉 峁庆 吴桂芬 王影 涂涛 冯亮 吴泽凯 男 男 女 女 女 女 男 女 女 男 男 23 36 51 32 32 27 26 31 25 25 25 22 主任 教导处主任 班主任 班主任 心理教师 心理教师 年级组长 心理教师 心理教师 副教授 高级教师 中教一级 中教一级 中教一级 中教一级 中教一级 中教二级 中教二级 研究生 本科生 本科生 安徽师范大学心理学系 芜湖市第三中学 芜湖市第三中学 芜湖市第三中学 芜湖市第一中学 安徽师范大学附属中学 芜湖市第三中学 芜湖市第十一中学 芜湖市第十二中学 安徽师范大学心理学系 安徽师范大学心理学系 安徽师范大学心理学系 —1— 课 题 论 证 （一）课题研究的目的和意义 突发危机事件，是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。突发危机事件具有不可预知、危及公众利益、易引发媒体关注等特点。由于突发危机事件通常具有难以预见、处置紧迫、危害严重和广泛影响的特点，因而其无论对于社会还是对个体健康都会产生严重影响。中学生群体是一个特殊而又非常值得关注的群体。身心健康是中学生成长和发展的基础和保障。然而中学生的身心正处于趋于成熟过程中，在面临突发危机事件的情境中，他们缺乏严重的危机知识，不能正确的评估风险信息，难以保护与调适自己的心理，危机事件对他们的生理与心理系统造成的伤害将长期严重地影响着他们未来的成长与发展。如果在危机事件的控制与预防系统中，忽视对群体社会心理行为的预防与监控，将不是一个完整的预防控制系统，那么重视突发危机事件中的中学生心理健康教育与心理干预研究则是很有价值的。运用量表调查突发危机事件中中学生的风险评估与应激反应，结合校的特殊环境，构建中学生的风险评估与应激反应模型； 通过调查不同类型、不同阶段突发危机事件中中学生的心理健康状况，分析影响突发危机事件中中学生心理健康的因素及其综合作用机制； 建立突发危机事件高校中学生心理干预和心理健康教育的原则、目标、措施及实施途径研究； 构建突发危机事件中的高校中学生心理健康预警系统和阶段干预模式； 分析突发危机事件中影响高校中学生心理健康干预因素及作用机制； 建立突发危机事件中中学生心理健康信息收集、评估与决策、执行与反馈等中学生心理健康管理子系统，建立新的危机管理模式和策略，开展校危机管理实践。国外对严重危机事件的系列问题开展的调查和研究较为成熟，研究内容主要集中在以下几个方面：（1）危机事件的认知评估模型研究，如三维筛选评估模型（Myer，1992）阶段评估模式（Brebde，1998)人与环境互动的评估模式（Wilson，1998）。（2）应激反应、应激障碍和应激应对研究，如Cannon的“应急反应”模型（emergency reaction），Selye的全身适应综合症（GAS）等；应激障碍研究有Milgram（19