第六章 學生的懲戒與救濟 - staffweb.ncnu.edu.tw.pptVIP

第六章 學生的懲戒與救濟葉姿吟 馬莉雯詹雁茹陳芬娟葉淑華 本章學習目標 了解管教、懲戒和體罰的關係 認清學生懲戒權的意涵 熟知教師懲戒學生行為的標準 熟悉學生懲戒處分的程序 理解學生懲戒後的救濟 第一節 了解管教、懲戒和體罰的關係 定義： 管教：「管理」和「教導」 。 懲戒：「懲罰」、「處罰」、「懲治過去，警戒未來」。 體罰：包括「精神上」和「身體上」的傷害。 目的： 矯正個體不良行為，使其表現良好行為。 範疇： 管教 懲戒 體罰 傷害程度： 體罰 懲戒 管教 第二節 學生懲戒權的分析 依法理觀點而言，懲戒權有三種不同的見解： 壹、權利說 係雙親懲戒權之付託 ˙ 子女於學校上課期間，可是為父母將此 時段對子女之教育權委託於學校或教 師，而發生民法之委任關係。 ˙ 依民法第582條、第535條、第536條、第540條 係教師專業自主權之一部分 教師為實現其教育目的，而需擁有所謂「專業權」。其中「管教學生權」為教師「專業自主權」之一部份，而「懲戒」為管教方式之一。但是否包括體罰，則有爭議。 貳、義務說 義務細法律對於人民課以行為或不行為之約束，憲法規定人民有服兵役、納稅、和受國民教育的義務。 教師法第十七條第一項第四款之規定：「教師負有輔導或