读《如何创建高质量课堂》有感要点.docVIP

读《如何创建高质量课堂》有感 如何创建高质量课堂是每一位教师不断追求的一个重要目标，通过阅读《如何创建高质量课堂》，阅读名师与专家的文章，我对此有了深刻的认识：一节高质量的课堂，就是教师与学生用最短时间获得最大的效益，也就是说，课堂上的每一分钟，都是尽其所有，使学生在知识、技能、情感等方面都能有收获。 ? 我认为，构建高质量课堂起关键作用的是教师和学生。首先教师要从观念上认识到教师和学生都是备课的主体，教师是促进学生学习的方案设计者、问题设计者，学生成为知识的先行探索者、问题发现者，实现师生之间的“对话”。 其次，教师要想让学生真正学会学习，提高课堂质量，核心人物就是“要从单纯的知识教学走向一思维方式和能力的教学”，课堂上教学成为一种真正意义上的“智力活动”，鼓励学生质疑，还学生“问”的权利，给学生创设合理的生成问题的时间和空间。正如海墨特说：“教学是为了使人产生有活力的思想，而形成有活力的思想 再次，教师要引导学生学会预习和课后反馈。通过预习指导课教会学生学会自主学习和预习，指导学生提出有价值的问题，在学生自主学习中生成有价值问题，教师将小组解决不了的问题和教材关键问题设计成“解决体验评价单”，放到课上解决。课后反馈，也是不可或缺的部分。在高质量的教学中，“功在课前，效在课中，果在课后”，在显示归纳的同时，课后拓展内容的精心设计，必将为课堂增效。 ??从学生方面来看，学生在课堂前要学会预习，在老师的指导下，结合“预习导学案”有目的、有计划、有步骤、有章法的自学课堂内容，不仅仅是解决生字词及初步理解课文内容，而是对文本的逻辑结构，作者的写作意图和情感升华等也进行适度的学习和思考。同时也要搜集补充相关知识，找出新教材中自己不能理解的问题做出标记，以便课上合作探究。 ? 学生在课堂上要积极融入小组合作探究中。小组合作，是利用教学过程的互动性来促进学习，将个体间的差异当做一种教学资源，我的学习我做主，在自己的学习责任田中合作付出，得到收获。学生在组内要自由交流，大胆对话，解决学习上的困惑和问题，也可以把自己情绪的变化、交往的困难以及师生之间难以沟通的事情与其他同学交流，提升自己的交往能力、合作能力、集体意识。 ? 学生在课下要做到及时复习，课堂学过的知识进行巩固、复习，做到对知识的拓展延伸，体会到学无边际，知识无涯的奥秘。 ??总之，在读过这本书后，我受益匪浅，教学中不断实践、完善，使自己快速成长起来，成为一名合格的教师。 构建轻松高效课堂》读后感 课堂的有效性是教学的生命，有效的课堂教学也是学校的生命；随着课程改革的深入实施，各校对有效教学的理念、策略及实践等相继作出了更为科学的应答。然而，科学作为小学的一门“副课”，如何在人少、学校重视相对薄弱的情况下，进行有效课堂的研究与实践，是我们小学科学教师现在面临的重要任务。分析小学科学的现状，应该说它是课改培训最扎实、教学方式转变最早、改革最彻底的学科。 　　 什么才是高效的课堂呢，我查了一些资料，有说所谓高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。有说所谓高效的课堂，是指在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。有说所谓高效的课堂，孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。高效的课堂即学生学习的高效。　　 我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。在科学课上就是教师以学生为主体，以探究为核心，让每个学生的科学素养得到最充分的发展。书上有3篇科学优秀设计都很好地体现了这一理念，但平时的课堂如何做到这一点，我觉得我们可以努力做好这几方面的工作：　　 (一)优化课前准备，为提高课堂效率作保障。　　 首先，是教师加强备课质量。科学课现在正是第一轮新教材使用中，我们可以把备课分初备、集体备和细备三种备课方式。初备是指几位教师在学期初期钻研教材，定好目标。初备过程中，教师除系统把握教材外，更要以身作则，探究学生该探究的内容，写下观察日记，对相关的知识充分学习。集体备是指提前一周集体研究下周课堂的教学方案。细备是指教师根据各班学生实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节的细节。　　 其次，科学课充分的课前准备是提高课堂效率的关键，在教师自己认真备课的情况下，应做好充分的课前准备。 　　 (二)优化时间安排，努力创建学习型课堂。　　 时间就是效率。抓紧时间，用好时间，才能保证课堂的高效率。　　 教师在课堂上惜时如金，坚决杜绝浪费时间的行为，同时还要学会节约时间。比方说科学运用信息技术手段，合理安排探究实验等。上课守时，不迟到，更不允许拖堂。教师以自己的时间观念影响学生时间观