《亲子教育》之一《如何赏识你的孩子》.pptVIP

如何赏识你的孩子 你赏识自己的孩子吗 　　围绕赏识孩子这个话题，暑期我们在街头对家长做了一次随机调查，有28位母亲、22位父亲接受了调查，统计结果如下： 1.你经常鼓励你的孩子吗？ 62％的人“经常”； 32％的人“偶尔”； 4％的人“几乎没有”； 2％的人“从不”。 2.你在和别人谈到你的孩子的时候，你的态度倾向如何？ 64％的人“称赞多一些”； 32％的人“觉得一般”； 4％的人“很多不满”。 3.你认为你的小孩优点多吗？  24％的人认为“很多”； 66％的人认为“有一些”； 10％的人认为“很少”； 没有人认为自己的孩子“几乎没有优点”。 4.你会当着小孩的面在众人面前表扬他吗？ 22％的人回答“会”； 46％的人“偶尔会”； 32％的人“不会”。 5.你认为小孩需要鼓励吗？  38％的人认为“需要经常鼓励”； 58％的人认为“需要偶尔鼓励”； 4％的人认为“不需要鼓励”。 6.你认为赏识孩子会使他产生骄傲情绪吗？  16％的人认为“会”； 38％的人认为“不会”； 46％的人认为“不一定”。 　　调查发现，大多数家长是赏识自己的孩子的。我们相信，有了对孩子的这种尊重和爱，孩子就有了快乐的源泉，就会把你当作真正的朋友，愿意和你分享他的欢乐，分担他的忧愁。 我们如何激励一个孩子呢？ 　　首先，我们应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。 　　其次，要发现孩子身上的才能，东方不亮西方亮。 　　第三，创造一个鼓励性的环境。给每个孩子定一个切合实际的目标和要求。　　光有激励没有批评行吗？其实二者并不矛盾。要在激励的同时看到不足，在批评中给予鼓励。 赏识孩子给他自信 　　自信，是一个人成功的基础。家长们都希望自己的孩子拥有自信，但自信心不能凭空而来。 赏识孩子促他自立 　　赏识你的孩子，多与孩子沟通，给他营造一个宽松的环境，他将学会如何战胜挫折，学会克服自己的弱点，学会自立。 赏识孩子，远离自满 　　在我们进行的一项微型调查中，认为赏识孩子会使他产生骄傲情绪的人占16％，认为不会产生骄傲情绪的人占38％，还有46％的人认为“不一定”。这说明大多数家长认为赏识孩子，可以让孩子远离自满。　　孩子经不起表扬，是表扬太少的缘故。一些经常得到鼓励的学生的实际情形，也从正面证实了这一观点。 生命教育是什么？ 　　 生命教育是教人活得自在、活得舒坦、过得安详快乐的教育，也是教我们找出生命中的各种元素，同时将这些元素挑出合理的生命定位的教育。 一、生命元素的开发 　　 心目中足以成为生命活力的元素是什么？帅哥、美女、手机、课业、分数、文凭、名、利、健康、亲情、友情……? 不同的个人，可能会有不同的思考结果。 二、生命元素顺位的安置 　　 在诸多生命元素中，您的先后顺位是什么？您最在乎的什么？ 　　 有人为失去恋人杀人自杀，有人为点歌争执杀人，有人为了功名事业，不顾健康，全心投入…… 三、生命元素的充实 　　在生命元素中，有了先后顺位后，您又如何增加重要元素的内涵、生机与活力，建构好自己此生的今日与来日？是先功课再健康？是先事业再婚姻？如何滋养自己在意的生命元素，成为生命教育、生命学习的要务。 四、生命的定位 　　人生不过数十寒暑，不容易样样取得，事事如意，那么生命的基本需求是什么？所着重的是什么？不管您的生命元素有多少，是否该给自己的活命目标来个综合定位。比如：「人生以服务为目的」、「助人为快乐之本」…… 五、生活情绪的调理 　　人往往是情绪的产物，人生不如意者也十之八九，人也常以物喜，常以己悲，也常受不了别人一句批评指责，而陷入情绪低潮，有时还会有非理性的伤人自伤的反应，使生命生活陷入更大的困境。因此，生活情绪需要调理，生命情绪需要整饰，才能有助于生命力的发挥。 六、生命价值的肯定 　　 活着就值得欣喜，凡事善解善觉，凡事往好处想。所谓「春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节」，人的苦乐往往在一息之间，懂得珍惜所有，肯定自我，就会显现生命的价值。 七、生命意义的发挥 　　 生命，从客观的存活、好好活，进入有价值、有意义的活；生命也从自己活得好，到让别人也活得好，才产生生命的真正价值和意义。因此，生命价值的发挥，生命意义的扩充，是生命教育的重点。生活的意义，生命的价值，在于爱人利他，但真正的爱人利他，却宜从爱己开始，也惟有照顾好自己，装备好自己，才有持久爱人利他的可能。 给爱护子女的父母