山东省桓台县马桥农村实验学校胡刚的”二胎“子女教育与发展现状调查与对策研究.docVIP

农村“二胎”子女教育和发展现状调查 与对策研究 姓名：胡刚 单位：桓台县马桥实验学校 邮编：256405 电话农村“二胎”子女教育和发展现状调查与对策研究 内容摘要: 农村“二胎”子女教育问题是农村教育面临的很突出的新问题。它的形成有社会大变迁的时代因素，有家庭教育的失误，也有学校教育的不足之处！要改变这种困境，就要落实《全国家庭教育工作“十二五”规划》和《全国家庭教育指导大纲》；加快家庭教育立法；建立多层次立体农村家庭教育支持系统；建立健全农村家长学校，并充分发挥其作用；加强对“二胎”子女的多方位干预和校正。 关键字： 农村教育 “二胎”子女 时代变迁 指导大纲 立法 支持系统 家长学校 正文： 一、引言 “农村是社会的基础，农村人口众多，他们受教育的程度决定着一个国家教育的整体水平。要提高一个国家的教育水平，必须先从农民抓起；农村教育发展了，农民素质提高了，就会形成巨大的人力资源优势；相反，如果农村教育跟不上，众多的人口就会成为发展的巨大压力！”这是温家宝总理2011年8月28日在河北省张北县农村教师大会上对农村教育的论述。农村教育作为党中央提出解决“三农问题”的重要组成部分，在整个国民体系中占有举足轻重的地位，具有基础性、先导性、全局性的作用，是我国教育工作中的重中之重！ 但现实却不容乐观！由于农村教育发展基础比较薄弱, 城乡之间发展不均衡；教育资源供给不足，特别是优质教育资源不足以及农村劳动力转移等诸多因素，使农村教育面临着更多的困难与挑战！农村“二胎”子女教育问题就是很突出的新问题！ 二、农村“二胎”子女教育与发展现状调研 1、调研目的。由于农村计划生育政策的原因，凡是第一胎所生为女孩的农村户口家庭均可以生育第二胎。所以在农村，由第二胎子女构成的群体（下文均简称“二胎”子女）是一个比较特殊的群体。而这一个特殊的学生群体在学习、品德、习惯等方面与非“二胎”子女现在有了越来越大的差距！近三年来我对农村“二胎”子女做了专门的调查研究。希望通过对农村“二胎”子女教育问题的调查研究，可以更深刻的理解农村教育的现实，也可以从更深层次上暴露农村教育中的不足之处。为农村“二胎”子女教育问题提供可行的对策，也希望能为其他农村教育问题提供借鉴，使农村学生，包括“二胎”子女学生能健康快乐的成长，进一步促进农村教育的健康发展！ 2、调研时间、对象及方法 本调研自2009年始，至2011年结束，共持续三年。使用问卷调查法，共计发放“马桥实验学校家庭教育状况问卷”967份，其中有效问卷912份， 调查初三、初四学生912名，其中“二胎”子女425人。使用访谈法，共访谈学生51人，其中“二胎”子女26人，其他学生25人；学生父母32人，其中“二胎”子女父母15人。使用测量法，其中使用“马桥实验学校心理健康评定量表”共计测量学生889人，其中“二胎”子女417人；使用“马桥实验学校学习状态测评量表”共计测量学生902人，其中“二胎”子女420人。总共收集数据11023个，为统计分析打下了很好的基础，同时结合调研小组成员的观察反馈，获得了大量的一手资料。 3、农村“二胎”子女教育与发展现状 表一、“二胎”子女（初三、初四段）父母文化程度与非“二胎”子女文化程度比较。计算方法（以“二胎”子女父母为例）为相应文化段“二胎”子女的父母人数与“二胎”子女父母总人数的比值,以百分比表示。（括号内为非“二胎”子女父母，计算方法相同） 文化程度 2009 2010 2011 小学及小学以下 58%（32%） 54%（28%） 56%（26%） 初中 35%（50%） 37%（53.5%） 时 间 2009 2010 2011 ““二胎”子女后进生百分比 35%（27%） 34.5%（28%） 35.7%（26.3%） 由表二可知,在“二胎”子女中，后进生的比例要远高于一般学生。 表三、“二胎”子女（初三、初四段）与非“二胎”子女“家庭教育现状调查”部分内容比较。（括号内为非“二胎”子女百分比，计算方法同上） 2009 2010 2011 你对学习的感受是（ ） A、喜欢 19%（38%） 17%（39%） 13%（37%） Ｂ、一般 48%（43%） 53%（40%） 45%（42%） Ｃ、不喜欢 33%（19%） 30%（21%） 42%（21%） 你上网玩游戏或聊天的频率是（百分比） A、经常 15%（7%） 21%（9%） 38%（13%） B、偶尔 74%（62%） 72%（65%） 45%（71%） C、从不 11%（31%） 7%（26%） 5%（16%） 由表三可知，“二胎”子女中厌学情绪要比一般学生高，迷恋于网络的学生也比一般学生多