第十二章小学空间几何教学要点.docVIP

第章 教学 一、教学目的 教学教学的方法。 二、教学重点、难点 教学的方法教学 三、教学方法 讲授、讨论交流与阅读文献 四、教学内容 主要内容：数学教学。 五、教学程 .1 小学数学 空间与图形主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换， 8.1.1 空间与图形在小学数学中的意义 《标准》对传统的几何内容进行了较大幅度的改革，设置了“空间与图形”的领域， 1、培养学生初步的空间观念。空间观念是指对物体和几何图形的形状、大小、位置 2、提高学生运用知识解决简单实际问题的能力，增 3、有助于培养学生学习数学的兴趣，促进学生形成科学精神和科学态度。在拼一拼、 4、培养和提高学生的审美情趣，发展数学直觉。《标准》把数学定义为理性的艺术。 8.1.2 空间与图形教学的目标 空间与图形主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系 一 1～3年级空间与图形的标准 《标准》 （1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 （2）辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 （3）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 （4）通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 （5）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 （6）结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。 （7）能对简单几何体和图形进行分类。 本学段的几何初步知识，基本上是属于直观几何。在具体目标的指导下，内容的确定 2、测量目标 （1）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。 （2）在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。 （3）能估计一些物体的长度，并进行测量。 （4）指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 （5）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算。 （6）探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 测量的内容实际上是对图形的计算，学生在图形认识的基础上认知水平有了一定提 图、计算，对已有的图形的认识进一步积累和加工，从而培养学生解决实际问题的能力，逐步发展学生的空间观念。形 二 4～6年级空间与图形的标准 本学段达到发展空间概念的目的，使学生了解一些简单几何体和平面图形的基本特 1、图形的认识目标 （1）了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。 （2）能区分直线、线段和射线。 （3）体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 （4）知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 （5）结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。 （6）通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。 （7）认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。 （8）认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 （9）通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。 （10）能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 2、测量的目标 （1）会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。 （2）利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。 （3）探索并掌握圆的周长和面积公式。 （4）能用方格纸估计不规则图形的面积。 （5）通过实例，了解体积（包括容积）的意义几度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。 （6）结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。 （7）探索某些实物体积的测量方法。 3、图形与变换的目标 （1）用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 （2）能用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。 （3）通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。 （4）欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 4、图形与位置的目标 （1）了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。 （2）能根据方向和距离确定物体的位置。 （3）能描述简单的线路图。 （4）在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 §8.2 儿童发展空间知觉与空间观念的基本特征