初中生自尊与应对方式的相关研究.docVIP

初中生自尊与应对方式的相关研究 摘要：目的：以初中生为研究对象，探讨初中生在不同的自尊水平下所采用应对方式Rosenberg的自尊量表2）初中生自尊与应对方式初中生自尊与应对方式在人口统计学变量上存在差异2）初中生自尊与应对方式间存在相关自尊一词来自拉丁语aestimate，自尊是个体在社会化过程中形成的积极情绪体验。需要注意的是自尊并不必然具有社会比较意义，虽然自尊大部分为社会比较的结果；自尊是对总体自我的情感性体验。应对的研究最早可追溯到十九世纪Freud对自我心理学的研究。张月娟2005）将应对方式定义为：是人们对付内外环境要求及其有关情绪困扰而采用的方法、手段或策略。随着时代的发展，应对方式问题已经越来越受到心理学界的关注。 初中生是一个比较特殊的群体，他们正处于青春期的重要成长阶段，这一阶段是生理和心理发育的关键时期，同时也是心理冲突和情绪、行为问题的高发期。自尊是个性系统的重要组成成分，自尊的发展对个体人格的构建起重要作用。自尊虽然是由个人积累的经验所塑造，但是它也会反过来影响个体对各种社会刺激的心理反应。从岑延远2005）研究结果来看，高自尊的人比低自尊的人拥有更多积极的人格特征，而且也有研究表明自尊水平越高的被试，越倾向于采用的应对方式，而自尊水平越低的被试，越倾向于采用的应对方式良好的应对方式有助于缓解精神紧张帮助个体最终成功地解决问题，从而起到保持心理平衡，保护