学高中政治 专题二 第课时 马克思的劳动价值理论课时作业 新人教版选修.docVIP

第2课时　马克思的劳动价值理论 【学习目标】　深入了解马克思的劳动价值理论的内容，明确商品的价值是由劳动创造的，货币是商品交换发展的产物，价值规律是商品经济的基本规律，理解劳动价值理论的意义，培养观察、调查、分析解决社会经济现象、经济问题的能力。 一、商品、货币理论 1．商品及商品的二因素 (1)商品是用于交换的__________。 (2)____________和______是商品的二因素，任何商品都是__________和______的统一体。使用价值是商品的______属性，价值是商品的______属性。 (3)两种商品相交换的量的比例，是____________，是由商品的______决定的。 2．生产商品的劳动二重性 (1)形式上各不相同的劳动叫__________，它创造出各种各样的__________。____________与自然物质是使用价值的________。 (2)人的体力和脑力的耗费，即无差别的人类劳动，叫__________。抽象劳动形成商品的______，是价值的______。 3．劳动二重性学说的内容和意义 (1)__________与__________，是生产商品的同一个劳动过程的两个方面。 (2)劳动二重性学说是由________创立的，它科学地揭示了______的源泉，使____________成为科学，而且为____________等其他理论奠定了基础，从而成为理解马克思主义政治经济学的______。 4．商品价值量及其与劳动生产率的关系 (1)商品的价值量是由生产商品所耗费的________________决定的。 (2)单位商品的价值量与生产该商品的____________________成反比。 5．简单劳动和复杂劳动 在同样时间里，__________所创造的价值比__________所创造的价值大。 6．货币的起源和本质 (1)货币是从商品中分离出来固定地充当____________的商品。 (2)货币的本质是______________。 二、价值规律理论 1．基本内容 商品的价值量由生产商品的____________________决定，商品交换要按照______________的原则进行。 2．表现形式 受__________的影响，________围绕________上下波动是价值规律发挥作用的表现。 3．作用 (1)自发地使__________在不同的生产部门之间流动。 (2)促使商品生产者提高______________，有利于____________和社会生产力的发展。 (3)实现__________________。 4．局限性 (1)会导致__________的浪费。 (2)在私有制条件下，容易形成技术垄断，阻碍新技术的推广和利用，不利于________的发展。 (3)在私有制条件下，会使______________两极分化。 三、马克思劳动价值论的意义 1．马克思认为商品和价值体现了商品生产者之间相互交换______的生产关系，都是历史的产物。 2．马克思区分了具体劳动与抽象劳动，揭示了生产商品的劳动二重性与商品的二因素之间的关系，使__________成为科学。 3．马克思正是在其____________的基础上，科学地揭示了资本主义__________的内在联系及其发展趋势。 1．商品、货币理论角度 阐释商品二因素 商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。 商品二因素：使用价值和价值是商品的二因素，任何商品都是使用价值和价值的统一体。物能满足人们需要的属性，称为使用价值；价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。 价值与交换价值的关系：两种商品相交换的量的比例，即交换价值，是由商品的价值决定的 劳动二重性 具体劳动与抽象劳动的含义：形式上各不相同的劳动叫具体劳动；人的体力和脑力的消耗，即无差别的人类劳动，叫抽象劳动。商品二因素与劳动二重性的关系：具体劳动创造使用价值；抽象劳动形成商品的价值。商品的二因素是由生产商品的劳动的二重性决定的。具体劳动与自然物质是商品使用价值的源泉，而价值的唯一源泉是抽象劳动。具体劳动与抽象劳动的关系：具体劳动与抽象劳动不是两种劳动，也不是两次劳动，而是生产商品的同一个劳动过程的两个方面。对劳动二重性的评价：劳动二重性学说是由马克思创立的。这一学说不仅科学地揭示了价值的源泉，使劳动价值论成为科学，而且为剩余价值论等其他理论奠定了基础，从而成为理解马克思主义政治经济学的枢纽 商品价值量的决定 商品的价值量是由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定的。 单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比 简单劳动与复杂劳动 含义：无需经过专门学习与训练，每个正常人都能从事的劳动，称为简单劳动；必须经过专门的学习与训练，劳动者具有一定