六年级 第十课 应对考试有信心 教案资料.doc

六年级 第十课 应对考试有信心 【主题说明】 本活动适应每一位学生的发展，以学生的发展为本，以学习内容为载体，强调学生对学习活动主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成和建构，为此，在教学方法上作如下设计：以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力。调查表明，不少学生存在着不同程度的考试紧张和焦虑。为帮助学生缓解因考试引起的紧张、焦虑情绪，减轻考试的压力，特设计本次活动。 【教学目标】 1．认知目标：教育学生正确对待考试，把考试当作提高学习成绩的新起点。 2．情感目标：让学生初步掌握情绪调控的方法。 3．行为目标：教给学生考试技巧，提高应试技能。 【教学重点、难点】 重点：教育学生正确对待考试，掌握一些考试技巧。 难点：让学生初步掌握情绪调控的方法。 【课前准备】 教师准备：了解家长对考试和分数的看法。 学生准备： 1、课前准备小品《成绩单》。 2、准备独木桥、绳子、石头供学生行动作业时使用。 【教学设计】 教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 建 议 观察岛 （热身暖心） 考试并不是件坏事，考试可以检验自己的学习情况，还能促使我们实现自己的理想。有压力才有动力。 1．出示课件，播放故事。 2．你认为小凡的这种情绪对考试有益吗？为什么？ 1、时间：5分钟 2、认真倾听，表达自己真实的感受。 活动营 （体验分享） 使学生明白家长其实是很理解我们的。有了家长的理解和支持，我们可以甩掉思想包袱，轻装上阵。不打无准备之仗，考试之前的准备和调适是必不可少的。 1．游戏——“平地过独木桥”。 2. 欣赏小品《成绩单》。 3．听家长录音。 4. 请同学们看下面的情景剧，讨论一下，他们谁做得对，谁做得不对，为什么？ 1、时间：15分钟 2、学生分组讨论交流考前要做的准备。 3、引导学生体验：考试并不是件坏事，考试可以检验自己学的怎样。考试能促使我们实现自己的理想。有压力才有动力。 分享屋 （总结提升） 使学生明白掌握了考试技巧，不仅做起试题来有条不紊，而且还会收到意想不到的效果：超水平发挥，答出难题。 和学生分享考试的技巧，缓解学生的压力。 1、时间：7分钟 2、老师导语：我们平时的考试，主要目的就是为了督促自己系统地将所学过的知识加以复习和消化，激励进取精神，找出存在的差距和努力的重点，更好地提高学习水平和效果。所以大家不用畏惧考试，这里老师告诉大家几个应对考试的小妙招。 拓展园 （拓展延伸） 让学生们体验烤鸭（考压）变天鹅，学会考前减压。 行动作业一： 教师：用线系住一块石头，悬空拎着，石头不会动，现在老师能让他动，你们信吗？ 学生： 教师： 1 、视觉放松法。闭上双眼，在脑海里想象一个使你真正感觉放松、恬静、愉快的姿势，描绘出一幅舒适的图画——漫步在公园浓密的树荫里，鸟儿在枝头啾啾鸣叫；或者让自己沉浸在对往事的美好回忆中——回想那情形、声音、气味、感觉和心境，重新体会那幸福时刻。 时间：13分钟 2、按要求完成游戏，用心去感受。 【活动反馈】 1．学生对课堂活动是否有兴趣。 2．学生是否体验到了考前准备和考试技巧的重要性。 3．是否能通过行动作业让自己学会了考前放松。 【练习题】 怎么样才能让自己有更多的信心去面对明天的考试呢？ 信心 2.利用笔记本为自己加信心 3.让错题本为自己加信心信心 4.集中考卷，让常考易错点增信心 5.向答题规范和评分标准要信心信心 【教学参考素材】 小品《成绩单》 1、小明（自言自语）：爸爸说，如果我考试得了 100 分，就带我去动物园玩。可是，这次只考了89 分，老师又让家长签字，怎么办？唉！都怪自己考试时太紧张，看错了题。对，有了！（晚饭时间到了，小明和爸爸坐在饭桌前）小明（给爸爸倒酒）：请爸爸喝酒，多喝点。小明不停地劝酒，等爸爸喝醉了，趁机拿来成绩单，让迷迷糊糊的爸爸签了字。（旁白：第二天，小明到学校把成绩 单交给 老师。放学了，小明回到家…… ）爸爸：小明，考试得了多少分？小明： 100 分。爸爸（一伸手）：拿来！小明：拿什么呀？爸爸：别装糊涂了，当然是成绩单啦！小明：老师没发，不信你去问老师！爸爸：（点点头）好，那你去收拾一下，明天我们就去动物园。（旁白：小明高兴极了，赶紧回房间收拾）小明（摸摸脑袋，自言自语）：怎么爸爸这么好骗，不对，我不应该对他说谎。（小明转了几圈，左思右想，终于决定向爸爸承认错误。）小明（走到爸爸面前，低着头）：爸爸，我错了，我只考了 89 分。爸爸：我早知道了。不过，你敢于承认错误，我还是要带你去动物园。（小明高兴地扑到爸爸怀里。） 2、学生 A 的家长录音：小凤，听说前几天你们考试了，考得怎么样？你为什么没把试卷拿回来让我们看啊？孩子，难道你怕我们批评你？你以为我们当父母的只看重分数吗？孩子，你不理解我们的一片苦心啊！