(人教版)《包身工》教学课件.ppt

?? ?? 　　报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工” ?? 　　 题目的意思。 制度。 ?? 背景 《包身工》， 1 936年发表于‘左联”机关刊物《光明》创刊号，它反映的是“一·二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力；靠近上海的苏北地区 每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本资本家为了避免上海工人运动的威胁，就大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺，进行了有力的揭露和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。 　　这篇作品虽是以写问题为中心，也离不开写人物。一共两类人物：一类是包身工，一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿摩温、荡管等。着重要写的是包身工，写第二类人物也是为了描写包身工。全篇没有一个完整的人物和事件，但作为整个包身工形象却十分鲜明。 包身工为什么要身受这样深重的苦难？?? 明确：包身工是“二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶”，受双重的压榨剥削，是双重奴隶。 　明确：国民党反动统治，造成帝国主义经济侵略；帝国主义的经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成了大量廉价劳动力流入城市。帝国主义又和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。一句话，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。??  四十年后的今天，重读这篇作品可以使我们更加深刻地认识旧中国的黑暗，更加珍惜今天的幸福，激发起加速现代化建设改变我国落后面貌的热情。 包身工为什么会成为双重奴隶？ 文章段落结构（一） 文章段落结构(二） 文章段落结构(三） 文章段落结构(四） 。?? ?? 　　(1)先讨论：哪些段落是记叙部分？记叙部分写了几个生活场景？?? ?? 　　明确：（1－11自然段）写包身上清晨起身的情景，说明恶劣的住宿条件。?? ?? 　　（12－22自然段）写包身工早餐的情景。说明恶劣的饮食条件。?? ?? 　　（23－34自然段）写包身工劳动的情景。说明恶劣的劳动条件。?? ?? 　　（35－50自然段）以“芦柴棒”为例概述包身工的悲惨遭遇。?? ?? 　　 包 身 工 1----6、 （四点一刻）起身 恶劣的住宿条件 7----11、包身工的来源 、身份---------被诱骗的农村少女 12----14、（四点半后）早餐 恶劣的饮食条件 15----22、帝国主义雇佣包身工的原因。 23----32、（五点）上工 三大威胁 三种罚规 恶劣的劳动条件 35----47、（十七点）放工。 48----50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的！ 33----34、在中国的日本纱厂飞跃的膨大。 【包身工制度形成的社会原因】 【包身工制度的发展及其罪恶】 【包身工制度的必然结局】 〈小结〉 这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。 （主线） 以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。 （副线） 综述包身工制度各方面的情况。 1、介绍包身工制度形成的社会原因。 ⑴包身工的来源、身份 ⑵帝国主义雇佣包身工的原因 2、揭露包身工制度的残酷和黑暗及其发展 ⑴包身工受到的摧残﹝三大威胁、三种罚规﹞ ⑵日本纱厂因雇佣包身工而飞跃的膨大 3、指出包身工制度必然灭亡的历史趋势。 。?? ?? 　　(2)接着讨论：课文哪些段落是说明和议论部分？这些部分写了哪些具体内容？?? ?? 　　明确：（7－11自然段）是说明部分，补述包身工的来历、身份。?? ?? 　　（15－22自然段）是说明、议论部分，插述日本厂家之