对高三政治复习中“夯实基础”的几点思考.docVIP

对高三政治复习中“夯实基础”的几点思考 盐城市一中 周荣 今年江苏高考单独命题政治卷，是一份侧重基础知识考查的试卷。在全省政治均分大幅上升的情况下，一些县区和学校的政治高考成绩却极不理想，甚至与兄弟县区、学校相比出现巨大差距的事实，再次给我们敲响了警钟，必须重视基础知识教学的研究，加强基础知识的教学。 1、在基础知识教学上的认识和实践的误区。 一是重能力、轻基础。上个世纪九十年代以来，高考命题风格出现重大转变，从以巩固知识为目标，（主要是复制或转述所学知识）高考侧重考知识，转变为侧重考能力。在这种氛围中，一些教师从一个极端走向另一个极端，整日沉浸于自测题、模拟题中，因强调能力而忽视基础知识的教学。不是说这些教师不懂得知识是能力的基础的道理，而是在实际的教学过程中有意或无意地将两者对立起来，割裂开来。总认为抓能力事半功倍、效果大，不知道知识不仅是能力的基础，而且知识可以转化为能力。知识讲不透，能力提不高。譬如，理解能力简单地讲主要表现在三方面：转换，即用不同的词汇或自己的语言复述和表达已知的知识；解释，即对一些抽象的概念、原理、事实进行说明；迁移，即从已有的理论和事实推论出结果，或扩大到其它事物上去。理解能力多与选择、简答等题型相结合，要求考生在对有关基本概念和基本原理进行完整、准确理解的基础上回答问题。例如选择题：对“社会必要劳动时间”中的“现有社会的正常的生产条件”的正确理解是