包身工优秀教学课件.pptVIP

2、现在，我们共同来回顾一下，刚才 我们了解了文中记叙、说明和议论部分， 这些方面都是以什么线索串联的呢？ 全文以包身工一天的活动(时间)为主线， 以包身工制度的起因、发展和趋向为副线， 两条线索交互结合，脉络分明。 整体感知课文 找出记叙部分的细节描写，讨论领会这些细节描写的作用。 例：1－6自然段中，通过工房的大小， 躺满的人数，起身时慌乱骚动的情景以及 从楼梯上冲下来的神态等细节描写， 表现了包身工囚牢般的住宿环境和因 遭受非人的折磨而麻木的精神面貌。 整体感知课文 文中的说明和议论，作者引用了生动的 事例，举了确凿的数字，说说它们在说明事 物情况或表现作者思想感情方面所起的作用。 例1：7－11自然段中，带工老板的游说， 破产农民的心理描写。 说明包身工制度是由帝国主义的经济 侵略造成中国农民的迅速破产而产生的。 整体感知课文 通过讨论，使我们清楚地认识到帝国 主义和封建势力残酷地压榨中国劳动人民 的罪行。课文在记叙过程中穿插描写、议 论、说明，各种表达方式的综合运用，形 象鲜明，感情真挚，取得了良好的表达效 果。 小 结 写法探究 1、作者报告了包身工一天的生活为工作情 况，为什么还要穿插包身工制度的起因、发 展和趋向等内容？ 这一篇报告文学，是作者经过几年的材料积累和几