中学物理教学中的情感态度与价值观3分析报告.doc

如何在物理教学中情感态度与价值观 山西大同一中南校 闫国权 摘要：“情感态度与价值观”是新课程标准提出的一个重要理念，它是三维教学目标之一，它具有较强的教育功能，体现了育人的时代要求。物理教学中培养学生的情感态度与价值观,不能像传授知识那样直接教给学生,而是要倡导教学内容与情感态度与价值观有机融合,以实验为基础，由学生自主探究，积极合作学习。从教学导入时激发学生的学习兴趣，注重榜样作用，在课堂教学中注重情感体验策略，在课堂教学的进行情感评价，在课堂教学的联系生活实际中，落实情感态度价值观关键词：物理教学；渗透；情感；态度；价值观落实情感态度价值观把“过程与方法”、“情感态度价值观”与“知识与技能”并重培养学生的情感态度与价值观是社会发展的需要，也是学生终身发展的需要。 中学物理在情感态度与价值观方面具有极强的育人价值，是实施素质教育的良好载体，对学生进行情感态度与价值观方面的教育成为中学物理教学德育的新视角。在某种程度上，对学生进行情感态度与价值观方面的教育比传授科学知识更重要。正如郝京华教授所说：“有时候，决定一个人行为的不是知识，而是情感态度与价值观。”但是，学生固有的情感态度及生活、学习习惯，使我们感到在中学物理教育教学中，在培养学生的科学素养所涵盖的诸多教学