学前教育方法---陈琳详解.doc

浙江大学远程教育学院 《学前教育研究方法》课程作业 姓名： 陈 琳 学 号： 713100062007 年级： 13 春 学习中心： 杭 州 ————————————————————————————— 第一次： 学前教育研究的目的和意义是什么? 答：学前教育研究的目的: 直接目的是为了搞好教育教学，提高教育教学效率和质量。主要是为日常教学服务的。是解决我们认为能够解决但是解决得不太好的问题，研究的“怎么办”才能做得更好，是“知其可为而为之”。 第二次： 什么是“问题”? 答：问题是指为测定已经确定的指标，编制直接与间接的问题。 什么是“问题”的一般/概念性定义和操作性定义? 答：问题的一般抽象性的问题，就是概念性定义； 在实证的研究中需要对这些抽象进行操作化，就是用实验者可以操作的方式界定，操作化的结果就是操作性定义 科学假的形成是同客观世界的矛盾运动和人类的认识运动紧密相联的，是人们认识发展的一个阶段性的产物。它的产生与形成离不开人类的实践。 首先，是随着生产斗争和科学实验的发展，出现了已知的科学理论无法解释的新事实新矛盾。其次，根据已知的科学知识和有限的科学材料，经过一系列的思维过程，对这些新事实新矛盾的产生及其发展提出初步的假定第三，利用有关的理论和科学材料，进行广泛的观察、实验和论证，使之成为比较完整的假说，并向系统理论转化。 假设如何表述? 答