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课程框架问题设计对比 作者 类型 范围 单 元 主 题 单元概述 课程框架问题 原问题设计 修改点评 张开奕 音乐 整章节 《交响音乐——交响诗》 通过对交响诗历史、首创人物、代表作等的研究，欣赏、对比、感悟交响诗的特点和音乐魅力。并与现代乐坛著名音乐人周杰伦的作品、风格作比较，使学生辩证地，深刻地领悟交响诗的音乐魅力。（本课将结合多媒体演示文稿，网络技术，探究学习方法等提高课堂效率） 基本问题：怎样看“代沟”现象？ 单元问题： 在青少年心中为什么李斯特不敌周杰伦？ 内容问题： 交响诗是如何诞生的？ 交响诗《中亚细亚的草原》与《田园》交响曲的差别是什么？ 交响诗在当年是流行音乐吗？在当时李斯特是乐坛偶像吗？ 李斯特与周杰伦的共同点和差异分别是什么？ 原来的单元问题是“为什么交响音乐不再是主流音乐？” “主流音乐”的概念对于中学生来说较难加以概括界定，过于学术性。而现在的单元问题，更贴近学生，能引起学生的好奇心和兴趣。而且原来的问题范围过广，容易变成泛泛而谈而失去重点。基本问题把艺术欣赏中的“代沟”现实摆到面前，引导学生体会人与人之间的互相理解和宽容的精神。  作者 类型 范围 单 元 主 题 单元概述 课程框架问题 原问题设计 修改点评 胡向武 综合科学 整章节 生态平衡 本节主要围绕自然生态环境中各种因素的相互依存关系，引导学生学习和探讨自然生态平衡的内涵、自动调节的